关于课堂问题的思考

关于课堂问题的二个理念：

问题是课堂教学最重要的教学工具，是引导学生思维深化，促进深度学习的重要的载体。

课堂的问题最好是由学生自己发现，自己提出，自己解决。在合作学习中完成这个过程是最好的方式。

课堂问题的四种类型：

　　管理类问题：组织教学的问题

　　应答类问题：是不是、对不类类的问题

　　记忆类问题：对学过知识复现的问题

　　启发类问题：需要学生思考与探究的问题

课堂教学中要特别重视启发类的问题的设计和引导，而减少应答类的问题。确切的说，应答类的问题不是“问题”。

好的课堂问题的4个标准

　　1.与学习目标相关，与先前学习有逻辑关联

　　2.问题有探究价值，能激发兴趣，引导联想及知识联系

　　3.问题要基于学生认知水平，切中认知冲突，引领认知深化

　　4.问题的表述所用的概念、词汇和方式要精确，符合学生年龄和知识背景，符合学科思维特点

问题引导学习的流程：五个环节

　　提出问题－－分析问题－－发现需要解决的问题－－解决问题－－表达问题解决的过程和成果。

这也是学生自主合作解决问题，实现问题化学习的基本操作流程。