【校长论坛 第24期】李小峰：小杠杆撬动大未来

小杠杆撬动大未来

——大荔县洛滨小学“九个一百”校本化实施汇报

大荔县洛滨小学副校长 李小峰

中小学生综合素质“九个一百”，是落实“学生为中华之崛起而读书”的有效途径和抓手，旨在通过构建科学的“九个一百”中小一体化活动体系，使立德树人层层深入，内化于心，外化于行，着力在德智体美劳培养上下功夫。

一、聚焦支撑点，唤醒育人自觉

1.精准解读，细化培养项目

九个一百的内容为：百本名著、百首经典诗词、百位名人事迹、百件历史事件、百部励志影片、百首励志歌曲、百幅艺术作品、百小时体育锻炼、百次劳动实践。从九个一百的内容上来看，厚植爱国情怀、促进学生养成终身阅读的习惯、终身运动的习惯、终身劳动的习惯，培养审美情趣，从习惯、能力、品格，培养适应未来发展的全面的人。

从数量上看，阅读百本名著、背诵百首经典诗词、观看百部励志电影、演唱百首中外名曲等，小学段基本完成了70%左右的量；欣赏或绘制百幅艺术作品、了解百位名人事迹，小学段完成50%的量；铭记百件历史事件，小学段完成30%的量；百小时体育运动、百次劳动实践，结合学段特点，全部足量开展。这样的设计，体现了小学段的启蒙奠基作用，有步骤地培养了学生的意志品质和良好习惯。

2.闭环管理，形成长效机制

在“九个一百”实施过程中，我们借鉴了企业的闭环管理模式，即PDCA，计划、实施、检查、处置，凡事有安排、有落实、有检查、有反馈、有跟踪、形成长效机制，落实好九个一百，促进学生的全面发展。

二、 强化发力点，有力推动实施

（一）多点发力，精准施策

1.阅读培养习惯

关于“九个一百”中百本名著、百首经典诗词、百位名人故事、百件历史事件、百部励志电影的实施。我们发挥团队的力量，寻找多个着力点，巧妙设计活动，科学进行检测，开创“全员育人、全面育人”的新局面。

（1）课题引领，探究实施策略。

通过《名著项目式阅读策略研究》课题的开展，探索出了实施“九个一百”中语文五项的有效策略，并广泛应用。我们综合语文五项的内容，通过分层布置、逐步引导，运用读、写、演、讲、画、创等多种策略引导学生学习，尤其思维导图和特色读书卡的运用，不但提高了学生的学习兴趣，而且增加了学习的广度和深度。

（2）活动展示，分享学习乐趣。

我们利用“课前5分钟”演讲，班队会“励志演讲”，“国旗下演讲”“党史故事我来讲”“洛小之声”广播站等平台，给学生提供展示分享的平台，促使更多的小宣讲员脱颖而出。同时开展丰富多彩的竞赛，如“好故事我来讲”“好书我推荐”读书演讲系列活动、“易书益友”图书乐淘淘、“西游故事长廊”故事导图展评、“西游人物模仿秀”、“多彩童话剧”展评活动等，为学生搭建展示的舞台，最大限度地激发学生全面参与的热情，促使学生快乐分享学习成果。

（3）养正书吧，发挥榜样力量。

开设“养正书吧”公众平台，每周四下午，定期推送由我校优秀学生讲述的名人故事、历史事件或朗诵的经典诗词、推荐的励志影片，其他学生通过听故事、观影片、背诗词、读内容等方式，将自己的所听所感在周五小课时间，讲给同伴听。在优秀学生的激励中，学生们都期待周四傍晚可以听见自己的播音，他们都学做榜样，争取成为榜样。

(4)跟踪抽测,巩固学习成果。

利用早读前、课间、午间小课、放学站队等碎片时间，组织班级小小领读者对学生的阅读情况进行抽测；每天早餐前，教务处干事分楼层对各班学生的阅读、听读情况进行抽查。自上而下的检查制度，从制度上督促老师引导学生读、学生由被动读变为主动读，有效地落实了“九个一百”中的语文五项。

2.运动改造大脑

每学期百小时体育运动的提出，其实就是帮助学生养成终身锻炼的好习惯。我校提倡竞技体育课堂，各个项目都在体育课上进行教学，主要任务是教会学生运动技巧，努力让每一个学生在体育课上都能得到充分的锻炼。倡导科学运动，严格落实早操锻炼不少于30分钟，采用“早操跑步+特色操+专项训练”的运动模式，切实增强学生体质。开创学校特色体操，其中包括武术操、军体拳、古诗韵律操、足球操、啦啦操、功夫扇等，逐步形成一级一品。倡导全员运动，把所有的“九个一百”运动项目纳入春秋两季的田径运动会之中，同时和国家体制检测标准进行比照，随时监测学生体质变化，便于调整运动方案。

一年多来，我们将跳绳作为下午作业进行布置，并在每月集中进行一次全员检测，跟踪评价学生运动成绩，使学生养成天天运动、随时锻炼的习惯。成绩显示，学生的体质变化喜人，学校的体育教育理念也得到了全体家长的支持认可。

3.劳动创造价值

在“九个一百”之百次劳动实践的实施方面，我校极力探索，反复实验，开发课程体系，研究落实途径，形成了一系列理论成果。

（1）构建“1395”劳动课程体系。

“1395”即一个目标：养成劳动习惯，掌握劳动技能，培养热爱劳动的品质。三类课程：基础、探究、创新课程。九个项目：快乐生活、岗位体验、田园劳动、职业劳动、节庆劳动、研学旅行、公益服务、科技制作、艺术手工。五种途径：劳动课、校内实践、家庭实践、社会服务实践，研学实践。

（2）制定劳动清单。

为了让劳动实践活动的开展序列化，我们结合道法、科学、语文、美术等学科教学内容，根据学生的年龄特点，制定了有梯度的劳动清单。分为家务劳动、校内劳动以及综合实践清单。通过清单可以明显发现，这些劳动任务紧扣“九个一百”之“百次劳动实践”的内容，引导学生初步掌握自我服务劳动和一般家务劳动的基本方法，形成良好的劳动习惯和积极的劳动态度。

（3）丰富落实途径

劳动课：学习简单的劳动技能，如：一年级的整理系列，二年级环保物品手工制作系列，三年级盆栽培植系列，四年级校内基地种植系列，五年级、六年级的创艺系列。

校内实践：值周生“一人一事”的岗位体验，校园卫生、班级卫生的清扫，班级文化的布置，花草、成长树、种植基地的日常养护。尤其是我们的值周岗位体验，每周一班，让值周班学生“人人有事干、事事有人干”，明晰的人员岗位，扎实的管理职责，让值周班每个学生参与到学校的管理当中来，既提高了他们的管理能力，又增强了他们的主人翁意识。

家庭实践：自理系列、家务系列、环保小制作等都是在家亲子实践，使学生在劳动中增加亲自感情，享受家庭的温暖与快乐。如：一年级整理书桌、衣柜、玩具箱、叠被子等，二年级制作环保笔筒、环保垃圾袋、环保笔帽、环保花瓶、环保容器等，三年级做美味饭菜，暑假的“家庭收支调查”“家庭的浪费现象调查”等。

社会服务实践：节假日的综合实践活动中，完成社会调查、志愿者服务、职业体验等。如“体验售货员的一天”“环保小卫士在行动”活动。

4.艺术成就人生

关于百首中外名曲、百幅艺术作品的落实，我校主要通过艺术课程、综合实践和活动督促的方式，以学校社团为载体，将“九个一百”纳入社团课程，定期开展。通过绘画、剪纸、手工、合唱等兴趣班，培养学生的艺术情趣，增加学生的审美能力。

同时，我们结合艺术教师的专业特长，实行教师“一师一品”，力求弥补社团课程的不足。比如美术中刘洁琼、赵蕊老师的儿童画、张洁老师的水粉、薛文文老师的衍纸画、张柔、马亚楠老师的国画、李爱丽老师的素描、张艳茹、杨敏老师的手工、赵飞老师的书法；音乐中王雪老师的竖笛、夏艳茹老师的口风琴、刘晓洁老师的古筝、张敏娜老师的舞蹈、靳海银老师的合唱、李伟豪老师的钢琴、张静老师的手风琴。

（二）五育并举，深度融合

我们采取“三融合”，即与国家课程融合，与活动课程融合，与综合实践融合三种路径。

1.与国家课程融合

落实学科思政，树立大德育的思想。将九个一百的内容作为备课资源，补充到国家课程之中。例如：海伦凯勒的故事可以作为三年级道法《我是独特的》的导课，比尔·盖茨的故事三年级道法《万里一线牵》的资料补充。名人故事，历史事件，励志歌曲、励志电影等都可以作为课堂教学的资源，补充在日常的教育教学之中，给孩子们种下爱国的种子，种下理想信念的种子，扣好人生的第一粒扣子。

2.与学校的教育教学活动融合

我们将“九个一百”和我校的五礼五节、少队活动、教研组活动、日常教学活动相融合，力求拓展育人思路，达到高效育人的目的。比如我们的艺术节、科技节、运动会等就是学生展示艺术和运动成果的广阔舞台；铁杵磨成针”“蔡元培一个伟大而质朴的人”等名人事迹可以作为教师节主题班队会的内容；《义勇军进行曲》《中国少年先锋队队歌》作为少队会的必唱歌曲；“岳飞抗金”“虎门销烟”“中华人民共和国成立”等历史事件都可以作为课前五分钟的口语表达内容。除了这些做法之外，我们还借助教研组活动，分年级举行讲故事比赛等。同时借助养正书吧平台，洛小之声广播站、国旗下演讲等形式定期反复分享，提高参与度和知晓率。

3.与综合实践融合。

我们还把九个一百内容与综合实践活动相融合，比如寒假综合实践单、特殊节日的综合实践单、语文学科的综合实践活动、还有我们正在进行的劳动综合实践活动。如：国庆周六年级完成“向英雄致敬”综合实践包括：推荐阅读《小英雄雨来》，读“戚继光抗倭”“郑成功收复台湾”“虎门销烟”的历史事件，名人故事，诵爱国古诗，唱《爱我中华》歌曲，我和祖国一起强大的健身运动，绘制英雄人物，争做环保小卫士的劳动实践活动等内容。总之就是将各种活动整合在一起。从管理方面来说，做好顶层设计，减轻教师和学生的课业负担，提高各种活动的有效性、多元性，培养综合素养。从执行层面来说，多学科教师共同参与，每位学生共同经历，落实全员育人，全程育人，全面发展，综合推进的教育思想。

三、构筑动力臂，助力科学评价

科学的评价体系，能够保证活动开展的效果。我们转变评价理念，由“评价人”到“为了人的发展”，由教师单一评价到师生、家长等多元评价。“九个一百”的评价虽各有特色，但大致都可以通过班级周评、年级月评、期末总评三层来评价。以语文五项评价体系为例。

1.班级周评

晨检时，采用同桌互问的形式，检查古诗词或名人故事、历史事件、名人故事、励志电影的落实情况；午读时领读者抽查提问读书情况；阅读课上根据交流的情况教师进行实时评价；晚间亲子共读时，填写阅读存折、阅读记录卡等由家长进行评价。

2.年级月评

各班成立课外阅读评价小组，由8名优秀学生和1位老师组成。每一个月第四周的周五早读时间，领导下年级组督导，备课组长负责组织，年级内推位面测。采用面测+查看资料的形式，分别对课外阅读、古诗词、历史事件、名人故事、励志电影的落实情况进行赋分抽测。

3.期末总评

四次月评的总分累计排名，根据年级班级比例百分之三十，期末底评选出“阅读明星班”。根据每个学生的成绩又分别评出洛小阅读之星、劳动之星、诗词达人、体育达人、音乐达人、美术达人、故事大王、美德少年等多种奖项。我们的愿景是：凡获得“九个一百”所有达人荣誉，即可成为“洛小榜样”，这是洛小学生最高荣誉。获得此荣誉的学生，可获得入驻洛小荣誉墙、给三好学生颁奖、得到生日蛋糕、和校长单独合影留念等特殊待遇。

四、落地见实效，撬动美好未来

两年来，学校先后被评为渭南市标准化学校、平安校园、防震减灾示范校、标化餐厅、文明餐桌示范单位，大荔县书香校园、平安校园、个性目标考核先进集体、体艺工作先进集体、安全管理工作先进集体、社团管理先进单位、家校合育先进集体，荣获绿色质量综合评估三等奖、命题竞赛集体优胜奖、教职工运动会优秀组织奖、足球联赛体育道德风尚奖、校外足球联赛优秀组织奖、“小岗位  大奉献”演讲比赛优秀组织奖、书画大赛活动组织奖、校园歌手大赛优秀组织奖等荣誉。学校的办学理念也得到了家长的充分认可，一年来，我们从家长手中接过了五十余面锦旗,学生也在省市县各级各类活动中获得不少荣誉。

我国是中国共产党领导的社会主义国家，这就决定了我们的教育必须把培养社会主义建设者和接班人作为根本任务。九个一百的实施，落实了立德树人育人目标。各位领导，让我们积极使用“九个一百”这个杠杆，寻找合适的支点，撬动教育的活力，撬动学生发展的美好未来。

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