低年级识字教学的几种有效方法
这是一起悦读吧XF陪你阅读的第569篇文章
作者、制作 l 徐金硕
2011版《语文课程标准》中强调：识字、写字是阅读和写作的基础，是第一学段的教学重点，也是贯穿整个义务教育阶段的重要教学内容。
那么，在教学中，如何提高学生的识字兴趣？如何引导学生主动识字？这一系列的问题都是我们在识字写字教学中无法避免的实际问题。下面结合自己的教学实践和大家一起来交流。
针对低年级孩子好动，好奇，好胜心强，易兴奋，易疲劳，注意力不集中等特点，教师要营造愉快课堂气氛，运用多种识字方法和形象直观的教学手段，创设丰富多彩的教学情境，激发学生识字兴趣，提高识字教学效率。
一、运用游戏、比赛等调动学生的积极性
如：（1）帮助小青蛙过河
（2）夺红旗🚩
（3）放飞气球🎈
（4）送拼音宝宝回家
二、联系生活实际，扩大识字量
孩子在识字教学中，把这些学生熟识的语言因素作为教学的材料和载体，不仅能快捷地打开学生识字的心灵通道——把识字和生活结合起来，而且能拓宽学生的识字空间。
（1）利用名字识字
刚上一年级时在班级举办认小朋友名字的竞赛，看谁能在最短的时间里认识全班小朋友的名字，老师就让他做小组长。这样孩子们的识字的兴趣顿时被调动起来，这种看似无意，实则有心的做法，能使识字效果事半功倍。
（2）利用校园环境识字
校名、校风、校训、楼道里张贴的提示语、橱窗里配有图画的文字、花坛里的标语牌，都为学生识字提供了一种自然和谐的环境。
（3）利用超市环境识字
超市除了能够购买生活用品外还是孩子识记生字的好地方，货架上琳琅满目的商品，可以通过商品的名称识字或是看看配料表、产品说明书等，无一不是识字的好教材。艺术来源于生活，语文也来源于生活。
三、利用社会环境识字
每天在上学放学的路上可以读读店名，认认路牌，看看广告宣传语，使学生在生活实践中体验认字的快乐。
四、利用课外读物识字
阅读能够开阔孩子的识字范围和识字量。因此家长要鼓励孩子尽早读书。“寓识字于阅读之中”是最有效和最直接的方法，让孩子识字与阅读同步发展，既可以培养孩子良好的阅读习惯，又提高了主动学习的能力，既提高了孩子学习汉字的兴趣，又加深了对汉字的认识。
希望孩子们都能通过自己喜欢的方式自学生字，真正成为学习的主人，课堂的主人、阅读小达人、识字小能手！
别忘记在底部点个赞哦~
延 伸 阅 读
生活在这个时代，对科幻作家来说，未来就像夏天的暴雨一样，我们还没来得及撑开伞，他就扑面而来了。
你来我来大家来，精心制作展厨艺——记二十二中学八年三班综合实践课
1、美篇：微信15041366367
2、135编辑：3239685
赞 (0)