一个家庭四个博士,被称为“家庭博士群”,这些教子经验值得借鉴

【导读:】

没有教不好的孩子,只有不会教的父母。

我并没有刻意把四个孩子培养成博士,我只是从小告诉他们:要做一个对社会有用的人。

——李振霞

妈妈”是这个世界上最美丽的称谓,她不但给予孩子生命,还教育孩子成オ。

在经历了十月怀胎之苦后,孩子一朝分娩,作为妈妈就会露出欣慰的笑容。同时也会暗暗告诉自己要把孩子抚育成人,这是每一个做妈妈的夙愿。李振霞也是千千万万妈妈中的一员,她也有望子成龙,望女成凤的期望。

李振霞是20世纪50年代中国人民大学的研究生,毕业后从事哲学教学工作。她是中国现代哲学研究开拓者之一,发表了50多篇学术论文,出版过500多万字的个人专著,《新东方》杂志主编,享受国务院特殊津贴的著名教授。李振霞教授曾去过全国17个省市,并不是出于工作需要,而是以四个博士母亲的身份去分享育儿经验。


她的教育创建了一个“家庭博士群”

如此繁忙的工作并没有影响了她教育子女的工作。她没有被“生子容易,教子难”的经验所吓倒,不辞辛苦,把自己的4个孩子都培养成了出类拔萃的精英人才。

当亲朋好友得知李振霞把4个孩子都培养成了各行各业的顶尖人才后,送给了他们家一个“家庭博士群”的称号,这个特殊的称呼是对李振霞家庭教育的一种背定,是一种发自大家内心的赞美。

一个家庭中出现了4个博士,让天下的父母对他们投去了羡慕的目光。

大女儿:金萤

毕业于首都医科大学,后来到美国约翰霍浦・金斯大学医学院做了博士后,主要从事基因工程的研究;

长子:金煜

毕业于青岛海洋大学,后来在麻省理工学院取得博士学位,在构造地理物理学领域研究岩石圈动力学方面做出了卓越的贡献;

次子:金侠

在中国协和医科大学本、硕连读后,前往英国伦敦大学再次攻读学士学位,之后在剑桥大学攻读医学博士学位,在艾滋病研究方面颇有建树;

小儿子:金延

毕业于清华大学之后在中国航空研究院取得了博士学位,又考取了国际研究员,现在为美国匹兹堡卡耐基・梅隆大学研究员。


在孩子成功的背后大多有一位伟大的妈妈。

“家庭博土群”背后伟大的妈妈就是李振霞,科学的教育观、强烈的责任感以及顽强不屈的精神正是她成功教育子女的关键。

妈妈李振霞的科学教育把家中的4个孩子领向了不凡的人生道路。在孩子的成长教育过程中,中国人民大学毕业的李振霞深深懂得学习的重要性,她知道只有知识才能改变命运,只有知识才能让孩子在人生的道路上走得更远。

于是在孩子很小的时候,就注重对他们的学习教育。多年的求学经历,让她深深懂得学习过程中的苦与乐,在引导孩子学习的过程中尽量让孩子发现学习的乐趣,让兴趣带动孩子去学习。跟丈夫商量后,她给孩子看《十万个为什么》《鲁迅全集》等书,让孩子从书中培养对学习的兴趣。

有时候在游玩的过程中她也会把很多知识传达给孩子。当时他们住的地方离颐和园很近,每次全家游园的时候,她就会跟孩子讲长廊中各种彩绘的内容,这也是孩子们比较感兴趣的。就这样孩子们的知识就在课堂、家教、参观和游玩的过程中逐渐的丰富起来了


对待孩子要有一个平等、民主的心态

在养育孩子的时候,李振霞认为对待孩子要有一个平等、民主的心态。她给自己定一个原则:不在客人面前说孩子,以免伤害孩子的自尊心;不在家人面前说孩子,以免影响到姐弟之间相爱和好感;也不在饭桌上说孩子,以免影响到孩子的食欲;更不在气头上说孩子,在自己情绪激动的时候不适合教育孩子。

李振霞总是以温和去感染孩子,而不是用霸气去征服孩子。在这潜移默化中影响孩子养成了良好的做人做事的习惯。在金煜出国的时候,他对父母说:

“到了国外,爸妈不必惦念,你们平日里为人处世的言行,我都记在心里,足够用了。做学问先做人,好人才能做出好学问。”

李振霞的学识、科学的养育观、对孩子平等的态度、温和的品性都在潜移默化地影响着孩子。妈妈较高的品质、素养为他们的成功开了一扇天窗,把他们一个个带入了成功的领域。


究竟李振霞教授是如何在家庭教育中培养出四个博士的呢?其实,她曾在所出版的一本书《我家走出四博士》中,有将自己多年来以来所总结的育儿经验进行了相关的说明。

在本书中,李教授通过自己多年的家庭教育实战经验指出:只要每一位父母能避免以下5种教子问题,孩子想不优秀都难!


施加过大的压力

李振霞教授家楼下有一个孩子和她的二儿子金煜是同班同学,两人十分要好,每次的成绩也不相上下。但高考结束后,成绩尚未揭榜,那孩子就断定自己考不上大学。

金煜吃惊地问:“为什么呀?你成绩一向都很好啊!”

那孩子叹口气说:“我太紧张了。我爸跟我说,我一定要考上,否则以后就要自力更生。我这些天心里很乱,一直在琢磨以后怎么养活自己。”

金煜说:“我爸不这样,他说,考不上就再复习一年,不要有压力。”

而后来当高考成绩出来以后,两人的分数果然悬殊很大,只有金煜金榜高中。

李振霞教授说:

“平心而论,我也是和其它所有的母亲一样,都是望子成才的母亲,同样的也会有意识地教导孩子们要认真学习,但是我从来没有要求过孩子应该考多少分,成绩有多好,只要孩子尽力了就行,其他的强求不来。”

减负两极化

如今都提倡要给孩子减负,李振霞教授认为:减负是对的,但不能两极化。

有的父母急于教子成才,认为孩子学得越多,就越能接近“优秀的孩子”,于是一到周末,便马不停蹄地把孩子往各大补习班里送。

这往往导致孩子疲惫不堪,身心在经过一周紧张的学习后得不到调节,造成恶性循环,结果成绩每况愈下。

而另一种父母,一听说要减负,就开始毫无章法地“减”,减到孩子没了学习动力,甚至产生厌学情绪。

给孩子减负,不是一味地缩减孩子的学习量,而是要在保证孩子对知识吸收的前提下,剔除一些不必要的课外任务,保证孩子的身心健康,给孩子营造宽松的学习和生活环境。减负,减的是压力。

眉毛胡子一把抓

李振霞教授曾说:

教育孩子,最怕眉毛胡子一把抓!要有重点,不能做“碎嘴老太婆”,大事小事唠叨个没完。

她在全国做报告60多场,发现这样的父母还不少。

他们在听完李振霞教授的讲课后,总会有家长紧张地问:“我发现儿子有一天放学后,和一个女同学走在一起,要是早恋可怎么办?”

更有的家长会直接陪读,什么都给孩子安排好,只要孩子稍微懈怠了学业就严加责骂。

在这样的环境下成长起来的孩子,往往容易产生逆反心理,及时当时看似听话懂事,也会在未来的某天爆发不良情绪。

父母关系不和

俗话说:“父母不和,孩子遭殃。”父母是孩子终身的老师,父母的言传身教对孩子的成长起了至关重要的作用。

如果父母整天都在孩子面前剑拔弩张,争吵不休,不但不能给孩子营造温暖和谐的家庭环境,还会给孩子幼小的心灵带来难以磨灭的阴影。

李振霞夫妇几十年都秉持着“互爱、互敬、互帮、互谅、互信”的相处原则,这对四个孩子的成长是大有裨益的。

一个家庭结构是否稳定,父母是否相爱,直接影响到孩子的身心发展。

如果父母关系不和,其孩子会因此在未来出现较高比例的心理不健康情况,其情商、修养、行为等也会相应出现问题。


粗暴的教育方法

中国有“棍棒下出孝子”的说法,许多家长在教育孩子时也多少会出现“暴力倾向”。

当孩子成绩下降、犯了错时,很多家长不是帮助孩子找到原因,解决问题,而是当众责骂,甚至拳脚相向。这样真的是在帮孩子吗?

李振霞教授说:

“我对孩子们的教育类似于美国的“赏识教育”——以尊重孩子为前提,及时夸奖,适当批评,即“一屋、二实、三主、四不”。

“一屋”,就是要有一间用于谈话的房间,和犯错的孩子单独相处,在轻松的氛围下说说心里话,找原因,解决问题。

“二实”,就是“核实事实”,不盲目听信外界的声音。分析事实,让孩子清楚地认识到对错所在。

“三主”,是以说服教育为主,以尊重孩子为主,以表扬孩子为主。

“四不”,就是不在客人面前说孩子,不在家人都在的时说孩子,不在饭桌前说孩子,不在正生气时说孩子。


小结:

李振霞只是世界上千千万万妈妈中的一位,古今中外,许多为国家和人类作出贡献的爱国者、民族英雄、政治家、军事家、文学家、科学家,随手翻阅一下他们的成长史,我们都会发现是妈妈在他们迈向成功的道路上起到了重要作用。

妈妈“精忠报国”的刺字让岳飞名垂千古;坚强的克林顿之母教会他永不放弃;贫困年代妈妈正直的培养让李明博坐上了韩国总统的位置;奥巴马的妈妈也把孩子推向了一个广阔的平台... ...

这些了不起的妈妈让我们明白:妈妈不仅仅是孩子生命的缔造者,还是孩子成功未来的影响者

妈妈自身的涵养、学识、修养、德行时时刻刻在影响着孩子。

倘若每个妈妈能够将自身的优秀品质渗透到孩子的骨子里,孩子未来、人生必然不同凡响。


我是《精彩源于创造》一位三个男孩的妈妈,也是一个重组家庭,在企业任职高层管理,很善于把在企业20多年的综合职场管理经验应用于家庭育儿,让孩子赢在终点线,很愿意和大家分享我的育儿心得经验,欢迎大家一起相互学习、探讨!}

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