一个家庭四个博士，被称为“家庭博士群”，这些教子经验值得借鉴
【导读：】
没有教不好的孩子，只有不会教的父母。
我并没有刻意把四个孩子培养成博士，我只是从小告诉他们：要做一个对社会有用的人。
——李振霞
“妈妈”是这个世界上最美丽的称谓，她不但给予孩子生命，还教育孩子成オ。
在经历了十月怀胎之苦后，孩子一朝分娩，作为妈妈就会露出欣慰的笑容。同时也会暗暗告诉自己要把孩子抚育成人，这是每一个做妈妈的夙愿。李振霞也是千千万万妈妈中的一员，她也有望子成龙，望女成凤的期望。
李振霞是20世纪50年代中国人民大学的研究生，毕业后从事哲学教学工作。她是中国现代哲学研究开拓者之一，发表了50多篇学术论文，出版过500多万字的个人专著，《新东方》杂志主编，享受国务院特殊津贴的著名教授。李振霞教授曾去过全国17个省市，并不是出于工作需要，而是以四个博士母亲的身份去分享育儿经验。
她的教育创建了一个“家庭博士群”
如此繁忙的工作并没有影响了她教育子女的工作。她没有被“生子容易，教子难”的经验所吓倒，不辞辛苦，把自己的4个孩子都培养成了出类拔萃的精英人才。
当亲朋好友得知李振霞把4个孩子都培养成了各行各业的顶尖人才后，送给了他们家一个“家庭博士群”的称号，这个特殊的称呼是对李振霞家庭教育的一种背定，是一种发自大家内心的赞美。
一个家庭中出现了4个博士，让天下的父母对他们投去了羡慕的目光。
大女儿：金萤
毕业于首都医科大学，后来到美国约翰霍浦・金斯大学医学院做了博士后，主要从事基因工程的研究；
长子：金煜
毕业于青岛海洋大学，后来在麻省理工学院取得博士学位，在构造地理物理学领域研究岩石圈动力学方面做出了卓越的贡献；
次子：金侠
在中国协和医科大学本、硕连读后，前往英国伦敦大学再次攻读学士学位，之后在剑桥大学攻读医学博士学位，在艾滋病研究方面颇有建树；
小儿子：金延
毕业于清华大学之后在中国航空研究院取得了博士学位，又考取了国际研究员，现在为美国匹兹堡卡耐基・梅隆大学研究员。
在孩子成功的背后大多有一位伟大的妈妈。
“家庭博土群”背后伟大的妈妈就是李振霞，科学的教育观、强烈的责任感以及顽强不屈的精神正是她成功教育子女的关键。
妈妈李振霞的科学教育把家中的4个孩子领向了不凡的人生道路。在孩子的成长教育过程中，中国人民大学毕业的李振霞深深懂得学习的重要性，她知道只有知识才能改变命运，只有知识才能让孩子在人生的道路上走得更远。
于是在孩子很小的时候，就注重对他们的学习教育。多年的求学经历，让她深深懂得学习过程中的苦与乐，在引导孩子学习的过程中尽量让孩子发现学习的乐趣，让兴趣带动孩子去学习。跟丈夫商量后，她给孩子看《十万个为什么》《鲁迅全集》等书，让孩子从书中培养对学习的兴趣。
有时候在游玩的过程中她也会把很多知识传达给孩子。当时他们住的地方离颐和园很近，每次全家游园的时候，她就会跟孩子讲长廊中各种彩绘的内容，这也是孩子们比较感兴趣的。就这样孩子们的知识就在课堂、家教、参观和游玩的过程中逐渐的丰富起来了。
对待孩子要有一个平等、民主的心态
在养育孩子的时候，李振霞认为对待孩子要有一个平等、民主的心态。她给自己定一个原则：不在客人面前说孩子，以免伤害孩子的自尊心；不在家人面前说孩子，以免影响到姐弟之间相爱和好感；也不在饭桌上说孩子，以免影响到孩子的食欲；更不在气头上说孩子，在自己情绪激动的时候不适合教育孩子。
李振霞总是以温和去感染孩子，而不是用霸气去征服孩子。在这潜移默化中影响孩子养成了良好的做人做事的习惯。在金煜出国的时候，他对父母说：
“到了国外，爸妈不必惦念，你们平日里为人处世的言行，我都记在心里，足够用了。做学问先做人，好人才能做出好学问。”
李振霞的学识、科学的养育观、对孩子平等的态度、温和的品性都在潜移默化地影响着孩子。妈妈较高的品质、素养为他们的成功开了一扇天窗，把他们一个个带入了成功的领域。
究竟李振霞教授是如何在家庭教育中培养出四个博士的呢？其实，她曾在所出版的一本书《我家走出四博士》中，有将自己多年来以来所总结的育儿经验进行了相关的说明。
在本书中，李教授通过自己多年的家庭教育实战经验指出：只要每一位父母能避免以下5种教子问题，孩子想不优秀都难！
施加过大的压力
李振霞教授家楼下有一个孩子和她的二儿子金煜是同班同学，两人十分要好，每次的成绩也不相上下。但高考结束后，成绩尚未揭榜，那孩子就断定自己考不上大学。
金煜吃惊地问：“为什么呀？你成绩一向都很好啊！”
那孩子叹口气说：“我太紧张了。我爸跟我说，我一定要考上，否则以后就要自力更生。我这些天心里很乱，一直在琢磨以后怎么养活自己。”
金煜说：“我爸不这样，他说，考不上就再复习一年，不要有压力。”
而后来当高考成绩出来以后，两人的分数果然悬殊很大，只有金煜金榜高中。
李振霞教授说：
“平心而论，我也是和其它所有的母亲一样，都是望子成才的母亲，同样的也会有意识地教导孩子们要认真学习，但是我从来没有要求过孩子应该考多少分，成绩有多好，只要孩子尽力了就行，其他的强求不来。”
减负两极化
如今都提倡要给孩子减负，李振霞教授认为：减负是对的，但不能两极化。
有的父母急于教子成才，认为孩子学得越多，就越能接近“优秀的孩子”，于是一到周末，便马不停蹄地把孩子往各大补习班里送。
这往往导致孩子疲惫不堪，身心在经过一周紧张的学习后得不到调节，造成恶性循环，结果成绩每况愈下。
而另一种父母，一听说要减负，就开始毫无章法地“减”，减到孩子没了学习动力，甚至产生厌学情绪。
给孩子减负，不是一味地缩减孩子的学习量，而是要在保证孩子对知识吸收的前提下，剔除一些不必要的课外任务，保证孩子的身心健康，给孩子营造宽松的学习和生活环境。减负，减的是压力。
眉毛胡子一把抓
李振霞教授曾说：
教育孩子，最怕眉毛胡子一把抓！要有重点，不能做“碎嘴老太婆”，大事小事唠叨个没完。
她在全国做报告60多场，发现这样的父母还不少。
他们在听完李振霞教授的讲课后，总会有家长紧张地问：“我发现儿子有一天放学后，和一个女同学走在一起，要是早恋可怎么办？”
更有的家长会直接陪读，什么都给孩子安排好，只要孩子稍微懈怠了学业就严加责骂。
在这样的环境下成长起来的孩子，往往容易产生逆反心理，及时当时看似听话懂事，也会在未来的某天爆发不良情绪。
父母关系不和
俗话说：“父母不和，孩子遭殃。”父母是孩子终身的老师，父母的言传身教对孩子的成长起了至关重要的作用。
如果父母整天都在孩子面前剑拔弩张，争吵不休，不但不能给孩子营造温暖和谐的家庭环境，还会给孩子幼小的心灵带来难以磨灭的阴影。
李振霞夫妇几十年都秉持着“互爱、互敬、互帮、互谅、互信”的相处原则，这对四个孩子的成长是大有裨益的。
一个家庭结构是否稳定，父母是否相爱，直接影响到孩子的身心发展。
如果父母关系不和，其孩子会因此在未来出现较高比例的心理不健康情况，其情商、修养、行为等也会相应出现问题。
粗暴的教育方法
中国有“棍棒下出孝子”的说法，许多家长在教育孩子时也多少会出现“暴力倾向”。
当孩子成绩下降、犯了错时，很多家长不是帮助孩子找到原因，解决问题，而是当众责骂，甚至拳脚相向。这样真的是在帮孩子吗？
李振霞教授说：
“我对孩子们的教育类似于美国的“赏识教育”——以尊重孩子为前提，及时夸奖，适当批评，即“一屋、二实、三主、四不”。
“一屋”，就是要有一间用于谈话的房间，和犯错的孩子单独相处，在轻松的氛围下说说心里话，找原因，解决问题。
“二实”，就是“核实事实”，不盲目听信外界的声音。分析事实，让孩子清楚地认识到对错所在。
“三主”，是以说服教育为主，以尊重孩子为主，以表扬孩子为主。
“四不”，就是不在客人面前说孩子，不在家人都在的时说孩子，不在饭桌前说孩子，不在正生气时说孩子。
小结：
李振霞只是世界上千千万万妈妈中的一位，古今中外，许多为国家和人类作出贡献的爱国者、民族英雄、政治家、军事家、文学家、科学家，随手翻阅一下他们的成长史，我们都会发现是妈妈在他们迈向成功的道路上起到了重要作用。
妈妈“精忠报国”的刺字让岳飞名垂千古；坚强的克林顿之母教会他永不放弃；贫困年代妈妈正直的培养让李明博坐上了韩国总统的位置；奥巴马的妈妈也把孩子推向了一个广阔的平台... ...
这些了不起的妈妈让我们明白：妈妈不仅仅是孩子生命的缔造者，还是孩子成功未来的影响者。
妈妈自身的涵养、学识、修养、德行时时刻刻在影响着孩子。
倘若每个妈妈能够将自身的优秀品质渗透到孩子的骨子里，孩子未来、人生必然不同凡响。
我是《精彩源于创造》一位三个男孩的妈妈，也是一个重组家庭，在企业任职高层管理，很善于把在企业20多年的综合职场管理经验应用于家庭育儿，让孩子赢在终点线，很愿意和大家分享我的育儿心得经验，欢迎大家一起相互学习、探讨！}