职教本科化，职业院校要找准着力点

史万浩

近日召开的全国职业教育大会明确提出，推动职普融通，增强职业教育适应性，加快构建现代职业教育体系，再次释放了职教发展的积极信号。但就报道来看，很多地区都将注意力聚焦在经费争取、实验室建设以及培养方案调整等方面，对本科教育的核心内容关注相对较少。

在新的时代背景下，职业院校要开阔眼界、放大格局，借职普融通的有利契机，在培养方案、课程设置、教师发展、学生培养诸方面发力，促进职业教育转型升级。

要着力提升培养方案。目标决定培养方向。职业院校要在瞄准岗位需求、着力培养和提高学生专业技能、促进学生就业的基础上，实现培养“技术工人”向培养“大国工匠”的转变，放眼国内国际行业发展需求及前沿科技，强化行业发展系于科技、家国发展系于科技的意识，培养学生发现行业问题、解决行业难题的意识和能力，实现由解决就业这一低端目标向提升行业竞争力这一中高端目标的转变。

要着力提升课程设置。职业院校要在引导学生了解并掌握行业新技术、解决学生就业的基础上，拓宽学生眼界和视野，及时构建与行业前沿科技、最新科技成果及发展趋势动态关联且富有实用性、前瞻性的课程体系，扭转职教课程一成不变或与科技进步不同步的尴尬现状，走出职业院校学生入学即落伍、毕业即失业的困局。

要着力提升师资力量。教师眼界决定学生的格局，师资队伍很大程度上决定了学生离校后的起点高度。职业院校要在师资培养上动心思，着力提高教师队伍的整体实力：一要建立健全教师激励机制，搭建多样化的提升平台，拓宽在职教师专业发展、职务晋升渠道，提升其岗位荣誉感、专业成就感及职业自豪感，激发教师专业发展的内生动力，让人才留得住、吃得开。二要为教师创造更多外出学习的机会，引导教师在不断学习的过程中发现并补足知识、技能方面的不足，帮助他们不断提高专业技能和职业素养，进而实现“高师”出“高徒”。

要着力提升学生能力。新时期，在着力提升学生适应岗位需求实践技能的基础上，在解决好学生就业的前提下，职业院校要着力培养学生的创新意识和创新技能，强化他们的问题意识、危机意识，引导学生立足当下、放眼未来，培养其发现问题、解决问题的能力。

当前，职业教育迎来前所未有的发展机遇。在此背景下，职业院校不能只盯着经费、项目，要有更深远的谋划和追求，围绕培养方案、课程设置、师资发展、学生能力提升等关键点发力，为学生发展计，为职业教育发展计。

（作者史万浩，蒲公英评论独立评论员。）

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