关于表扬，又多了一些新的认知

已经写过多篇关于表扬的文章了，之所以，一直关注着表扬这件事情，因为对于一个老师来说，随时随刻，能够说出赞美学生的话语，几乎是一种本能式的要求。

有关表扬的文章合集

说到底，发现学生的不足之处，谁都可以做到，但是要发现学生的长处，并且能够持续发现，这就非常考验我们赞美的水准了。

近期看脱不花的《沟通的方法》，对于表扬，又有了一些新的收获。

结合班级工作，分享出来。

关于表扬，脱不花仍然用了一个沟通公式：

赞美=打追光+轻轻地+深深地+常常地

1.打追光。

其实，我这一段时间， 在班级里面的做的荣耀时刻（想要了解，点击下面链接），就是在打造学生的高光时刻，在那个时候，学生独有的特质被发现，就像站在舞台中间，突然一束光打下来，刚好照在这个学生身上，其他同学的眼光全部聚焦在他身上。

关于打追光，有两个小技巧。

一是发现差异。不是泛泛而谈的赞美，而是有针对性的。这样的赞美一旦发出，大家会觉得这个赞美就是适合那个人的。

在每日红包时刻，学生收到红包的理由不尽相同，有的是因为早上打扫，有的是帮助同学，还有的是做题认真。

每日一个小红包 | 文章合集

那么是在同样一件事情上，表扬的角度也应该不一样。比如晨会上，我会表扬早上卫生打扫的同学。同样是卫生打扫，考量的维度也可以有所不同。我会表扬来得早的同学，一进教室就开始打扫。我也会表扬打扫细致的同学，扫地连门后缝隙都打扫。

二是表扬行为，而不是天赋。这一点，我在之前的文章中也说过，表扬孩子的努力、成长，是在塑造孩子的成长型思维。因为努力是可以不断被塑造与提升的。而表扬孩子漂亮、聪明等天赋，极有可能组长孩子的固定型思维，因为天赋这个东西，是相对不变，固定的。

怎么鼓励孩子？

2.轻轻地。

表扬轻轻地，是说表扬要力求简洁，不给别人负担。

在班级生活中，这一点一定要注意。

对于一些后进生，我们会特别关注，一旦后进生有一点好的表现，我们可能会在班级里面重重表扬一番，我们的本意是好的，就是希望借助一些公开化的表扬，能够让后进生建立自信心。

但是一定要考量，你的表扬力度与学生承受能力之间的匹配。什么意思，就说是，你给出的表扬应该是符合这个学生的真实水平，这个学生接了你的表扬之后，后续能够在能力范围之内做到。有时太重的表扬，反倒是一种负担。

3.深深地。

表扬深深地，是要表达对方的行为已经深深影响到自己了。