胡盼：做学科的主人

作者注：专业的人做专业的事，如何让自己的专营性越来越强呢？还是先好好的沉下来，做好自己学科的学习和研究吧！

（二）

做学科的主人

---听王跃平老师《例说整本书阅读的学程设计》

一叶而知秋。

在这快要到秋天的夏季的尾巴里，有幸参加县教育局组织的暑期培训。而参加自己的学科培训更是让人欢喜。

这不，作为语文老师的我很幸福的听到了省内名师王跃平老师的报告。她从整本书阅读方面来跟我们交流，是一群语文人的用心的交流，更是专家用心的指导。

读书，是当下社会讨论最多也最需要做的事情，因为我们生活在国家提倡全民阅读的时代。而我们，像我一样的我们，身份极其特殊，不仅是要在读书上起到带头示范作用的老师，更是要带领学生读书并且教会他们读书甚至让他们参与到一起带领读书的语文老师。所以，如此重要的身份加上如此重要的大好机遇，我们需要把自己最好的一面展现出来，做最好的自己。

缩小范围，把读书放到校园里，放到我们的班级之中。目前，最热也最需要做的便是整本书阅读。整本书阅读如何做，如何交给学生正确的方法，如何让学生真正的读起来、读进去，这些都需要我们这些语文老师思考并想出有效的办法。王跃平老师的讲座《例说整本书阅读的学程设计》及其传授的相关方法让我从中找到了答案。

针对我自己的情况，针对我所在学校的具体情况，针对我所带学生的具体情况，我准备学学蜗牛，慢慢的爬，带领学生慢慢的走整本书阅读这条路，争取让每个人都走的踏实，都能有所收获。具体的我准备在读前引导课、读中推进课、读后提升课这三种课型中着重抓读前引导课这一点。

我所在的是一所比较偏僻的农村独立初中，学生的语文素养都已经不能用好与不好来评价了。事实情况是，大多数的孩子基本上就没有基本的语文素养，所以接下来的工作中，我对自己的要求是带领学生们读书，让他们在读书中找到学习语文的兴趣和乐趣，我知道这个过程会很艰难，因为有部分学生根本读都读不成句子，但是，不管怎么样，作为语文老师的我要对我所教授的学科负责，不能说让每个学生都大变样，但我会尽自己最大的努力去做。

之前曾经听过肖培东老师的一节《傅雷家书》的导读课，是课前引导课类型。肖培东老师很好的抓住文本，用自己和孩子的交往作为引子，用自己的实际事例引出《傅雷家书》，客观翔实的的介绍傅雷的功绩及其作为父亲的付出与关爱，让学生感受得到，再用书中所教授的兴趣选择、问题选择、目的选择、方法选择的读书方法教会学生学些自己喜欢的读书方法，这样的引导无疑是成功的，因为学生们一个个已经跃跃欲试了。

良好的开端是成功的一半，学生如果对读书产生了兴趣，接下来的读书也就会顺理成章了。肖老师已经给我提供了示范，我为什么不能接着继续做并且做好呢？我告诉自己，我能，而且是一定能。

马上开学了，我要准备好带领学生读书了。

牵一发而动全身。

带领学生读书读起来、读进去将会是语文学科教学的一个牵引点。我要做自己的主人，做自己学科的主人。

那，现在，先读起来。