轴对称学生自授课（1）

每年的教学中我都会专门安排一到两节学生感兴趣的，与生活较贴近的简单内容交予学生自授，这个教育习惯已经坚持了四年。学生自授课的设置，给予学生展示自己的机会，也让自己对于学习的知识有了更深的认识。为了在同学们面前讲好课，讲课的同学在课下积极准备，并设计教学课件，这样的过程，讲课的同学受益颇大，可谓是全方位的；与此同时，由于区别于平时老师讲课，同学们学习的新鲜感很强积极性也很高，这样使得同学们的学习变被动为主动，学习氛围愈发浓烈。

本学期选择了《13.1.1轴对称》的内容交予学生自授，要求感兴趣的学生利用十一假期自主预习并设计课件，通过QQ邮箱发予我审阅，并最终确定讲课的同学。为了给予同学们一些借鉴，我将上一届我的学生自己设计制作的课件通过班级学生QQ群发给大家以供参考。让我欣喜的是当天晚上就有同学将自己制作的课件发给了我，而且还相当精美。更让我有感触的是有学生通过QQ给我发了下面这段话：

学生学习的过程正是一个不断体会，不断修正的过程，我们不能强求学生每一次都能做到我们理想中的完美，但我们可以帮助学生每一天都较于昨天的自己有所收获和进步。我所安排的学生自授课，不要求学生能像老师讲的那么系统那么条理清晰，但得有他们自己切实的投入和思考。而这次活动中同学们的表现也给我不断地惊喜，除了大方的台风，积极的参与，还有对课程本身的思考，诸如孟乔缘和同学引导大家思考正多边形对称轴的条数，杨清显同学引导大家思考线段和角的对称轴等，都充分显示了他们自己对于所学内容的理解和思考，这种自主思考的东西才是自己的，才是最有价值的，此外还有刘怿达同学在课程结束对同学们的三段励志寄语，这也是理想信念价值观的教育，这对于一个人的成长本身更为重要。

孟乔缘和——《轴对称》

刘怿达——《轴对称》