关于幼儿数学辅导中几个常见的误区

今天接着来聊聊关于幼儿数学教学中家长存在的几个误区。

上次说到家长辅导最大的误区在于不懂教以及心态失衡，见《鸡3-6岁的娃数学，家长首先要干的是什么？》一文，然而没有引起什么反响。

当然这也是很正常，毕竟我胡扯的时候阅读量刷刷就上去了，说干货的时候阅读总是很低，因为这本身就是个筛选的过程：能花心思看我的教育和数学的文章的家长，这是真的愿意付诸行动的，更多的家长就是停留在嘴上的重视。

没错，愿意读我的教学和数学文章，是你辅导好孩子的第一步。你要觉得看不懂、太难了，请问你凭什么让孩子有攻坚克难的勇气和决心呢？

大多数的家长宁可去看那些忽悠的文章，因为他们都能顺着家长们的想法，让家长读完以后觉得自家孩子就是个天才，没有节操的吹捧，让他们沉浸在醉人的虚幻中。

讲真，这种智商税我真的不愿意收。我只说实话，虽然很刺耳，写一篇能掉几百粉，不过我也不太在乎，话只说给愿意听的人听。你看看有多少人数学高考能考到140分以上（当然考到140分以上也不代表学生就有数学天赋），所以学不好数学是大概率事件，只有那些学得好的或者有潜力学好的才知道我的文章的价值。

更有意思的是，就是因为懂了价值，才不愿意传播我的文章——因为会培养潜在的竞争对手。千金易得知己难求，能够有这样一帮铁粉，阅读少就少吧~

今天先说数学学习兴趣、数学学习天赋这两个事情。总有家长把二者搞混，总以为数学学习兴趣和天赋是捆绑式销售，有了兴趣就有了天赋，有了天赋就自然有兴趣，这其实是大错特错的。

所谓数学学习兴趣，就是指孩子看见数学会不会就情绪激动，每天不来几个难题就寝食难安，总感觉少了点什么。

学习数学的天赋，是指孩子对数学的领悟力专注力，学了乘法自己就能悟到除法，学了矩形面积，就能推导出定积分，哦哦，不好意思那是牛顿，总之就是教个简单东西马上能掌握，然后以此为基础推出难的东西，捎带手解决一系列的难题，这个叫天赋。

所以有些家长就把孩子的兴趣当做了天赋，看到孩子对数学感兴趣就觉得他天赋异禀，这显然是有问题的，把天赋当兴趣的比较少——因为大多数孩子没什么数学天赋，所以发生这种错误的机会也就少的多。

当然大多数孩子也没什么学习数学的兴趣。

兴趣当然是最好的老师，但是你从学好数学的人数来看，对很多学生而言，这位最好的老师是没有请到的。大街上随机找100个人，你看看能不能有10个对数学感兴趣的？

5个香蕉10个苹果，香蕉我所欲也，苹果亦我所欲也，然谈及数字，昏古起也。而且年级越高，对数学失去兴趣的人数也就越多，这都是正常的现象。所以如果你用尽洪荒之力，发现孩子对数学都没有兴趣，别灰心，这是大概率事件。

那到底怎么才能激发孩子数学学习的兴趣呢？就两条路：一是天生，二是游戏（高年级就是合理的引导）。天生的兴趣比游戏激发的兴趣要强烈持久。天生的就不说了，不具备任何的参考价值，我们主要说说游戏的引导。

常见的数字游戏就那么些，你就挨个给孩子玩，然后尽量把生活中所有和数字有关的内容都往孩子地方引导。孩子会数数就让他数小区的车，楼层的层数，窗户数，会加法了就玩玩幻方，其他的诸如华容道、拼图、数独、魔方等等，反正轮流来，这个就是考验家长的耐心，你得观察孩子对这些游戏的反应，只要不是明显的反感就一直让他玩下去。

有家长说贼老师，我用尽浑身解数，但是孩子就是没兴趣怎么办？

能怎么办，没有兴趣就没有兴趣呗，你真要想干点啥，那就不如去拜拜菩萨，祈祷孩子能突然之间对数学感兴趣。

总有人说的头头是道，你这样做那样做，孩子的数学学习的兴趣就一定能培养起来，这就是胡扯。培养不出学习兴趣的孩子多了去了，所以唯一的办法就是不停地试验，只要是数学游戏，就往娃身上招呼，看看有没有正面的反馈。对家长这也是一种考验，很可能最后竹篮打水一场空，因此平常心真的非常非常重要。

下面讲天赋。

悲哀的是，有兴趣也不等于有天赋——比如我就是例子。我从小到高中对数学都很有兴趣，但是就是没天赋，因此也只能混成个普通的数学工作者罢了。天赋是指对对某样事物的领悟能力，能否举一反三，说得再直白一点，就是看祖师爷赏不赏饭吃。

比培养不出兴趣好一点的情况是，还是有一些家长能意识到自己孩子并没有学习数学的天赋，然而也有些家长总是沉浸在自己的娃是个学数学的天才的美梦里无法自拔。

当然，作为老师来说，最痛心的莫过于孩子有天赋却没兴趣。这种孩子的比例其实不低。早年间的IMO金牌得主有很多就转行了，他们有天赋，经过了高强度的训练，但是他们本身对数学却并没有什么兴趣，投身到那些更能挣钱的行业中去，这就是最好的例子。

有兴趣的没天赋，有天赋的没兴趣，正所谓人生不如意十之八九。不过无论是哪种，其实都已经难能可贵了。有兴趣没天赋的孩子数学不会差，有天赋没兴趣的数学成绩会很好，没天赋没兴趣的，就只能把数学当负担——好消息是这是大多数。

对于天赋的事情，家长完全不可控，智商高的父母孩子智商可能会回归家族平均值，就是变笨；如果父母本身就智商一般，那么孩子智商很可能会遗传，所以天赋是孩子生下来就决定的。

早期家长唯一可控的事情就是兴趣的培养，需要足够的精力投入，仔细观察，真的把兴趣培养出来了，那后面相对来说也要轻松很多。这一阶段对家长的教学能力和数学水平其实并没有太高的要求，需要的就是耐心。

你，有么？