我是怎样把没啥语言天赋的儿子培养成“美国小学里的高材生”的
在上一篇讲述陪伴阅读的文章中，我有提到儿子的基本情况：性格内敛，一个行动跟不上言语，言语跟不上思维的金牛座男孩。从哪方面评估，都不属于有语言天赋的孩子。但是我从他4岁开始持续引导他的英文学习（因为工作很忙，所以投入的时间有限，重在引导）。9岁时，我利用工作之便，带他去美国读小学。他基本可以做到无缝连接，3个月的时间基本熟悉美国小学里的日常语言交流，参加州考测试获得了全班第二的成绩。
也许有人会说，这也不难啊。5年的时间，学个英语有什么学不好的？我砸好多钱去上国际学校，全浸泡，一年就能达到这个水平。嗯，这个我承认，但是这样的方法不适于普及。因为很多家长是没有那么多钱，也没有那么多时间投资孩子的。现实中，我看到更多的情况是：城市家庭中，几乎每个适龄儿童都在外面或多或少的学习了英文，但是大部分孩子几年学下来几乎没有太多长进。所以，我们要解决的是：如何让家长用较少的金钱、较少的时间更好的帮助孩子学习英文？
可以借力培训机构做系统学习，但是不要单纯依赖培训机构
很多家长抱怨：我花了那么多钱送他去培训机构学习，为什么不见效果？我首先想问：您是否只是花钱了？有花时间吗？我想说的是，千万不要只依赖培训机构进行语言学习。就是好上天的语言培训机构，也不是你的救命稻草。尤其对于小龄段的孩子。
细想一下，我们的孩子是怎么学习中文的？是不是从1、2岁开始，就通过家庭环境的熏陶，大量的母语输入，然后潜移默化的学会说话？从最一开始的叠音字到几个字，再到能够整句输出。我们再想想，如果仅仅靠培训机构的学习，一周两次课，一次1.5个小时，这个量够吗？好，我再加上小学、幼儿园里大多每天会有45分钟的英文课，那也不过是一周6个半小时的量。
我并不是说培训机构不好。现在大城市很多培训机构都懂得“场景式教学”、“注重兴趣、寓教于乐”，也会教授“自然拼读”等科学有效的学习方法。接受培训机构系统化的训练是有好处的，至少家长能够依靠专业引导更有方向性的跟进孩子学习情况。但是，不能仅依赖培训机构里的学习。因为输入量不够，一定会制约孩子的输出能力。语言学习，就是依靠大量的输入，才会有输出。
输入&输出
家庭教育植入，陪伴阅读必不可少，这也是改善亲子关系的好方式
很多学校老师会建议孩子在家里要多听英文歌曲、多读英文绘本、多看英文原版电影。有些培训机构为了迎合家长诉求，不给家长添麻烦，也会说“只用给孩子合适的推荐就好。借助什么什么软件，孩子就可以自己学习了”。我不排除有些天才儿童确实自学能力很强，但我认为：孩子早期的学习习惯和学习兴趣，是需要家长引导的。英文歌曲韵律感比较强，英文动画片、电影有故事情节，可以引导孩子自己看。但是绘本阅读，家长是必须要参与的。尤其是学龄前的孩子，她们的自学能力和理解能力都有限，想要培养好的阅读习惯，最一开始的家长引导非常重要。
当下，我们可以在市面上找到各种主题的英文绘本。这些绘本大多制作精良、图片插画也非常有想象力和艺术欣赏价值。有些故事不仅情节生动有趣，还能传达爱、善良、勇气、创新一些美好的品质。这对孩子性格的养成也很有帮助。
所以，爸爸妈妈们在带孩子阅读的时候，不仅可以实时了解孩子的英文水平，做到在平时生活环境中有的放矢的熏陶语言，强化训练；还能够跟孩子一起讨论故事所传达出来的正能量，用故事的影响代替直白的说教，从而很好的改善亲子关系。我在头条中经常会发一些小朋友阅读的视频。以我的经验来看，每天15-30分钟的陪伴阅读，都会产生令人非常惊讶的效果。
有效利用英文歌曲和英文动画片、电影培养孩子学习兴趣
兴趣是孩子学习最根本的动力。上文提及的英文绘本、歌曲、动画片、原版电影都是趣味性很浓的学习素材。但是正确的使用，才能够真正激发孩子对英文的学习兴趣。那什么叫正确使用呢？最起码的一点，要根据孩子的年龄段和认知程度推荐不同的学习内容。
儿童英文歌曲基本上都是旋律轻松愉悦的，歌词也大多朗朗上口。所以，2-3岁的孩子从英文歌曲开始学习的确是一种非常好的切入手段。我通常不建议这个年龄段的孩子看英文原版电影，因为理解力还存在一定差距。可以看一些简单的英文动画片，比如说《天线宝宝》、《花园宝宝》之类的，表达简短、高频重复，很适合小宝宝。4-6岁的孩子，可以逐渐切入一些难度稍微高一点的启蒙英语动画片。比如说《粉红猪小妹》这种，画面干净、画风简单，剧情温馨有趣，语速适中，日常用语也很丰富。
如果英文程度好的，可以看《爱探险的朵拉》、《米奇妙妙屋》，还有一些男孩子爱看的《超级飞侠》和《汪汪队立大功》。这些动画片不仅限于4-6岁，就是7、8岁的孩子也可以看，用来做听力训练。有一点要注意：一定不能今天看这个，明天看那个，让孩子的选择太多。这样会影响孩子对动画片的理解能力。还有一个小方法：现在很多动画片都有中文版和英文版。最好家长能都找到。看一遍中文版，再看一遍英文版，反复重复，以增强对动画剧情和语言的理解。
至于说英文电影，现在国外引进的很多英文动画大片，并不是将受众群体只定义为孩子的。这些电影在剧情深度上和语言表达的复杂度上，都会明显增强。如果想将英文电影作为训练英语听力的手段，我认为最好在孩子8岁以后。
听说读写的规律不能破。越小的孩子，越要避免死记硬背单词和语法
语言是一项沟通技能，而不是知识。听说读写，这是我们经常听老师念叨的词。但是我们往往忽略了它的顺序。很多中国孩子开始学英语恰恰是直接跳到读、写开始的。听—说—读—写，这是语言自然习得的正确流程。就像我们学母语，0-2岁有了大量的听，才会在1-3岁开始说话，5、6岁开始慢慢自主阅读、认字。到了小学二三年级，也就是孩子7、8岁的时候，学校才会开始有写作的要求。
英文也是一样。一开始上来就学习抽象的单词和语法，小龄段的孩子通常是无法有效记忆和理解的。这种学习方法，往往事倍功半，而且不利于语言能力的持续发展。事实上在美国，我看到很多美国小学生，单词书写和语法认知都很薄弱。很多孩子的作文水平甚至还不如中国同龄段的孩子。这一点，让我感触很深。虽然他们的单词、语法能力暂时不够好，但是一点也不影响他们的语言表达和阅读能力。美国孩子的英文阅读和表达能力一定是远远好于中国孩子的。随着年龄的增长、阅读量的提升，所谓的单词量和语法精准度都是可以逐渐提升的。
说起来，“听”这个东西也很神奇。儿子在美国读书期间，我发现他首先进步的就是听力。很多话，不管能不能说出来，他至少能听得懂。所以我认为，只要持续不断地对听力辅以场景式训练，是一定会出效果的。听得懂，离“说得出”就不太远了，尤其对于小孩子。这就是语言学习上经常讲的“习得”方法。习得，才能事半功倍。
在美国和小朋友一起打篮球
也许有些家长会说，我也给孩子听了很多，但是效果不明显啊。我想，那你要看看是不是给孩子输入的内容太杂了，或者难度不匹配。
9岁+的孩子适当强化背诵能力是有必要的
对于小龄段宝宝，我会建议强化听说。但是对于9岁+以后的大龄段儿童，我会建议逐渐强化读写，必要的时候家长要主动引导做一些背诵的训练。根据孩子的水平，每周推荐一篇精美英文短篇让孩子背诵。我建议结合“艾宾浩斯遗忘曲线”的规律进行背诵，效果会更好。
艾宾浩斯遗忘曲线
现在很多培训机构不敢推崇背诵，担心被扣上“方法老套”、'应试教育'的帽子。有些语文老师过去一直强调背诵作文范文，现在提这种教学理念的也比较少了。语文不背诵范文，我可以理解。因为小学课文有很多背诵任务。而且背诵作文范文容易陷入“八股文“式的写作套路里，倒不如省下来时间看更多的书，开阔视野来得重要。
但英文学习，我认为背诵是相当有必要的。它是最“土“的办法，也是最有效的办法。背诵，不论是对单词的记忆、语感的建立、语法的精准表达、还是对写作素材与框架的构建，都是非常有帮助的。背诵可以大大提升记忆力，历史上有很多伟人曾经将背诵作为锻炼记忆力的有效方法。我听过很多英语学霸分享经验时，都提及了背诵精美短文或者经典台词这一招。而我也是屡试不爽。
从儿子上四年级开始，我就建议他坚持背诵记忆。最初为了应付去美国的词汇量，他背了一本单词书。特别说明：儿子没有死记单词。这本亲子单词书曾连续三年荣登韩国亲子英文排行榜第一名。书中每一个单词都匹配了造句，句子的场景用图片的形式表达，辅助孩子理解句子意思。儿子说是背单词，其实是背句子。再辅以图片记忆，记单词的效率提高很多，记忆也更持久。半年的时间，我们完成了大概1300多个单词词汇量连同句型的记忆。
韩国连续三年亲子英文排行榜之首
从美国回来以后，我发现他英文学习的主要问题不是听说了，而是语法表达习惯性的不准确。这个不利于后期的书面表达和写作，需要适当的加以引导。所以我便建议他开始背诵精美短篇。以儿子现在的水平，背诵新概念二是刚好的。难度不大，几百字的文章内容也不算长。按照他的能力，通常15-30分钟就可以完成一篇短文的短期强化记忆。当然，这个还不够。根据艾宾浩斯遗忘曲线，背诵之后的隔天巩固和一周内的再次复习巩固都很重要。背诵的目的就是要建立更深刻的印象。所谓深刻的印象，就是当你想表达类似语境时，那些文章里的话会不自觉地脱口而出。
引导孩子多参加英文演讲比赛或者英文节目表演
在公众场合，孩子都肯定想把自己最好的一面展现出现，会格外注重语言表达的准确性和流畅度，因此提前就会有动力做大量的准备工作。经常参加这样的活动，孩子的英语水平自然会明显提高。
我在前面的文章中曾经提过：从幼儿园中班开始，只要是能跟英文沾上边的表演类活动，我都会积极鼓励儿子参加。当然，我也会一遍又一遍的教他更流畅的表达、更好的运用肢体语言。虽然儿子每次也很紧张，但他愿意去尝试，也会尽力做到最好。所以，我认为多参加公共场合的表演或比赛，是有助于提升孩子自信的。
但是，我想提醒家长的是：过犹不及。我的儿子生性内敛，其实他的每一次上台表演，都不属于那种张力十足、自带感染力的类型。顶多算是撑住了场。所以，我从来没有带儿子去功利性的参加一些外面的比赛。我知道，适度的压力可以转化为动力。但压力过大，也许就丧失努力的勇气了。相比较比赛的名次，孩子自信心的建立更加可贵。 所以，带孩子参加英文类活动还得量力而行。
尊重语言学习规律，多鼓励、少打击、持之以恒
这是我要分享的最后一点心得，也是最重要的。语言学习，它不像人格养成那么复杂，快乐和苦难都有可能帮助孩子的成长。语言学习很简单，父母的鼓励赞扬永远比打击批评更有效。鼓励和赞扬，需要父母建立一个良好的心态，尊重语言学习的规律。首先，家长要对孩子的学习能力有客观的评估，才能在后面的引导中有的放矢。其次，家长要懂得：孩子的学习进步是螺旋式上升的，是一个从量变到质变的过程。我们切不可急功近利，必须循序渐进。
我们可以帮助孩子发现、确认自己的每一点进步，也可以不断引导他们通过英文学习去探索这个世界更多新奇的事物。这些都是他们前行道路上的动力源泉。古人云：欲先攻其事，必先利其器。是的，方法永远比努力更重要！