精致管理促质量 彰显特色树品牌
精致管理促质量 彰显特色树品牌
——兰陵县实验中学内涵发展纪实
前言
光阴荏苒，岁月如歌；薪火传承，继往开来。公元2018年，是兰陵县实验中学建校34周年。三十余年辉煌迭创、领潮而行，三十余载风雨沧桑、春华秋实。忆往昔，她历经风雨、步履坎坷，栉风沐雨、阅尽世间沧桑；品校史，她艰难跋涉，走过了一条曲折而不平凡的道路。34年，是一部历史的画卷，也是一扇美丽的窗口；更是一部不断摸索、发展、逐步迈向成熟的华丽乐章。实验中学从改革开放初期的建校，到如今新时代的跨越式发展，无论是初创时的举步维艰，还是奋进中的风雨兼程，都是她不可或缺的厚重篇章，共同构筑了她生命延续的脉络。
立德树人，情系兰陵。在历届兰陵县委、县政府和教体局的正确领导和大力支持下，实验中学秉承传统，开拓创新，追求卓越，一步一个脚印，扎实向前发展，实验中学的发展动人心旌，催人奋进。实验中学坚持办学宗旨，致力于传播文明，播撒希望，经过全校教职员工的团结、奉献、拼搏、创新，实现了跨越式发展，培养了数以万计的莘莘学子，服务于兰陵大地，为兰陵的建设和发展，做出了应有的贡献，树起了兰陵教育的一面光辉旗帜，谱写了实验中学辉煌而壮丽的诗篇。
大浪淘沙，洗尽铅华
——实验中学基本情况简介
兰陵县实验中学始建于1984年，坐落于县城新区核心区域，县行政中心北侧，县城桃李路中段，环境优雅，交通便利。原为完全中学，2008年8月县城教育资源整合后由老城区搬迁至此，现为走读式初级中学。学校占地面积68452.43平方米，建筑面积31721.97平方米，现有教学楼3座、办公楼、实验楼、图书楼、餐厅楼、学生公寓楼各1座；现有60个教学班，在校学生4900余人，教职工276人（其中，专任教师270人，学历合格率100％；研究生学历3人，本科学历250人；高级教师55人，一级教师149人，市级骨干教师33人，县级骨干教师97人。）
近年来，在上级党委政府和教育主管部门的坚强领导下，我校秉承素质教育办学理念，以提高教育教学质量为核心，以特色创建为抓手，锐意改革、开拓进取，教育教学质量明显提高，多次受到上级领导和部门的高度评价和表彰。先后荣获“全国青少年校园足球特色学校”“山东省规范化学校”、“山东省语言文字规范化示范校”、“全省教育报刊宣传工作先进单位”、“临沂市中小学心理健康教育先进集体”、“临沂市初中教学工作示范校”、“临沂市素质教育示范学校” 等荣誉称号。2017年被评为“临沂市师德建设工作先进集体”、“县级文明校园” 和“兰陵县义务教育均衡发展工作先进单位”。
夯实常规，大胆教改
——实验中学内涵发展之教改篇
学校领导班子始终把教学工作做为学校一切工作的中心，把提高教学质量、促进学生健康成长成才作为学校一切工作的出发点和落脚点。校长杜彦磊带领班子成员坚持联系年级教学工作，参与指导教学、教研、教改工作，深入教学第一线听课、评课、议课，真正做到对学校宏观工作规划指导和对教学业务具体参与的统筹兼顾，积极探索课堂改革的新模式、新路子。
一、狠抓教学常规管理，努力提升教学质量。
1、规范教学行为，夯实常规管理。常规管理是有序管理的基石，是学校管理的重要部分。抓好教学常规管理，教学质量才能不断提升。一是学校实施《教研工作制度》、《教学常规细则》，对教学过程中的备课、上课、作业的布置与批改、辅导、听评课等环节提出明确要求。督导室组建业务材料检查小组，对教师业务材料实行“展览检查”“公示通报”“记录备案”。二是重视教研活动。实施每周 “三教研”活动，即每周一次集体备课，每周一次常规检查，每周一次理论学习。三是开展推门听课活动。学校成立了由校长参加的听课小组，采取随意选择方式，不打招呼，推门听课。
2、实行目标管理，健全奖励机制。学校实施了《班级教学目标管理办法》和《教师目标管理奖惩办法》两项制度，对全校三个年级实施目标管理。对完成目标的班级和教师，从年终绩效奖金、评先树优、荣誉称号、培训学习、绩效考核等方面进行奖励，尽最大努力保障师德高尚、业务素质好、工作成绩突出的教师利益。目标管理制度的实施，激发了班主任、学科教师工作的积极性和主动性，促进了教学质量的有效提高。
3、多措并举、创新毕业班级管理，提升中考质量。学校对毕业班管理进行了大胆的创新，探索尝试实施了一系列措施，并取得了很好的效果，为学校的教学管理提供了丰富的经验：
一是召开高规格教学质量分析会，九年级共召开四次质量分析会，评选教学优秀班级。二是实施校长联系班级制度。根据班级管理的实际情况，让校长联系班级，促进班级管理提升。三是实施教干包靠备课组制度。包靠教干按时参与备课组集体备课，协助备课组长管理好备课组，并对该学科的教学成绩负有责任。四是实施教师帮扶制度。全体老师参与，采取激励措施，要求每位老师至少帮扶1名边缘学生，在学业成绩、思想教育等方面进行全方位的帮扶。五是调整课程和作息时间。根据实际情况，调整作息时间，使之更适合九年级教学需要。六是实施推门听课制度。成立推门听课小组，实施随意选择推门听课，并把听课、评课和问题通报结合起来，强化听课效果。七是设立虚拟班。为更好落实分层次教学，抓好多维目标培养，提高课堂教学的针对性和实效性，适应中考制度改革要求，在九年级实施虚拟班教学。八是加强迎考模拟训练。每年秋季开学伊始，校长室、级部以及包备课组教干召开九年级教学工作迎考会议。成立了相应管理领导小组，全力备战中考模拟训练。学校教育教学质量不断攀登新台阶，历年中考成绩突出，一直位居全县公办学校首位，是兰陵初中教育的排头兵。2018年中考我校再传捷报，全县前一千名进线190人，兰陵一中过线人数400余人，超额完成预期目标，在全县同类兄弟学校中遥遥领先。
二、实施梯队培养、加强研训，促进教师专业发展。
1、实施梯队培养，充分发挥名师和骨干教师的引领示范作用。各学科组织骨干教师对新教师从班级管理、教育教学等方面进行帮助指导，以老带新，以新促老，帮助新教师迅速成长。各教研组有计划有目的地开展了新教师汇报课、名师示范课和观摩课，开课教师应合理运用多媒体手段，充分体现课改精神。开设公开课事先向教务处通报备案，做到“听后要评好，评中有指导，评后有反思，反思后有改进，改后有跟踪”。教师互听课每周不少于1节，学期末教务处进行统计，并把统计结果与绩效考核挂钩。
2、重视培训学习，提高教师素养。学校重视教师素养和业务能力的提升，致力打造骨干名师，实施“培养名师建设名校工程”。学校利用寒暑假时间，选派教师先后到南京、北京、青岛、济南、河南、长春、枣庄、潍坊、武汉、临沂等地参加不同类别的学习。2018年暑假，又组织90多人的学习团队，赴西安陕西师大培训学习。通过不断的培训学习，形成了一批敬业爱岗的专业名师骨干，促进了青年教师的快速成长。此外，我们也积极组织老师们利用网络资源进行自我研修，广泛开展各种校本研训活动，开展了校本教研、校内业务比赛、教师论坛、专题培训等多种形式的研训学习活动。通过老师们多方面的学习，提升了业务能力，有力地促进了学习型、研究性校园的创建，塑造了一支志存高远、爱岗敬业、为人师表、教书育人的教师队伍。
三、聚焦课堂改革，努力提高教科研水平。
——组织开展语文主题学习实验。年初，组织六名语文骨干教师开展前期探索，先行先试，然后在七、八年级全面展开，取得了较好的效果。在实验过程中，广大语文教师积极转变教学理念，努力尝试探索这种新的语文课堂教学模式，加大了语文课堂学生的阅读量、思维训练量，提高了语文教师的课堂教学水平和课堂效率。语文主题学习实验的探索、阅读课的开设和经典诵读活动的开展，极大地促进了学生语文学习能力的整体提升。
——积极开展和谐互助教学策略与模式的探索研究。学校组织20余名教学骨干赴即墨28中观摩学习，回来后，即组织学习人员交流学习心得，模拟课堂教学，举办学习汇报展示课，组织系列研讨，借鉴吸收即墨28中的合作互助教学策略与模式。
精致管理，立德树人
——实验中学内涵发展之德育篇
“教以德为首，学以德为本”。学校新一届领导班子把握时代的脉搏，放眼未来，提出“育‘全面+特长’的学生，建‘专业+创新’的师资，办‘规范+特色’的学校，创实验性+示范性名校”的办学目标，紧紧围绕“育人为本、德育为先，把德育放到学生教育的首位，把促进学生健康成长作为学校一切工作的出发点和落脚点”。
一、加强习惯养成教育，努力提升学生核心素养。
行为规范养成教育，是学校德育的基础工程，是事关学生一生发展与幸福的头等大事。我们学校历来重视学生的行为习惯养成教育，近年来，我们拿出了实实在在的举措，政教处通过多种渠道，多种方式，积极采取行之有效的措施，努力提高学生行为规范养成教育的效果。
——加强宣传教育，潜移默化影响熏陶学生。各班级利用展示栏、黑板报、网站、国旗下讲话、告别不文明行为习惯签名仪式等载体和形式加强宣传和教育。
——组织测试，强化教育效果。9月底，政教处组织各班进行了行为规范知识测试，让学生对《守则》、《规范》熟读于心、践之于行。
——开展序列化的主题教育活动。突出问题导向，对学生日常行为中存在的经常性问题列出清单，形成序列，班主任及思品教师认领任务，设计活动案例和主题班会课例，开设序列化的主题班会课和主题教育活动，主题班会课和主题教育活动有情景创设，有学生身边的案例，有学生的广泛参与，有情感体验，有结论的呈现，更有感受，感悟，感动，收到了较好的教育影响效果。
——持之以恒，抓行为习惯的监管、矫正。通过文明大课间、设立文明监督岗，加强对课间行为习惯的监督检查；开展四项检查评比工作（广播操检查评比、自习课检查评比、仪容仪表检查评比、午间休息秩序检查），评出每月的文明班级；坚持自主管理，制定班级公约，对学生的各项行为习惯进行量化管理，评选文明习惯之星。
二、坚持“一班一品”，开展特色班级创建活动。为进一步提高班级管理的文化品位，发展学生个性特长。2016年3月起，在全校60个班级深入开展了特色班级创建活动，各班班主任根据学生特点、自身特长、任教学科等，同时积极调动家长资源和社会力量帮助开展特色班级创建活动，创建门类有：经典诵读、英语、体育、书法、绘画、环保、收藏、花卉等20多种，期间我们通过检查、调度会、展示等促进了特色班级的创建，目前各班初步形成了“一班一品牌，班班有特色”。通过特色班级创建活动，充分鼓励了学生自我管理、自我教育、自我服务和自我发展，激发了学生的创造力和团结协作意识，增强了集体荣誉感，提升了学校德育管理内涵。
三、成功举办全县德育工作和廉政文化进校园现场会，促进德育工作水平再提升。2016年3月份，县教体局在我校举办了全县德育工作现场会，县教体局和前来参观的其他学校的领导对我校的德育工作给予了的高度评价。5月份，县纪委又在我校举办了廉政文化进校园现场会，与会的市、县纪委领导对我校的廉政文化建设非常赞赏，县纪委宣教室还专门为我校的廉政文化宣传栏拍摄了宣传片。这两个现场会的成功举办，进一步推进了我校校园文化建设和德育工作的深入开展，为我校德育工作水平的不断提升打了下更坚实的基础。
家校携手奋进，助推育人合力
——实验中学内涵发展之家校共建篇
学校充分认识到家庭教育是学校教育和社会教育的基础，是全面推进素质教育的重要途径，对学生成长起到潜移默化的作用。为了实现学校教育与家庭教育的有效整合，学校积极办好家长学校，提高区域家庭教育水平，努力做到“家长成长、学生成才、学校发展”，实现三者和谐共赢。
一、加强家长学校建设，构建家长教育长效机制。
1、成立三级家委会，构建家庭教育网络。
为了切实把家长学校工作落到实处，学校成立了成立家长学校领导机构——家长委员会。学校60个班级均建立了班级家委会，在此基础上，成立了年级、校级家委会。各级家委会常务成员有家长大会选举产生，设主任1人，副主任3人，秘书长1人，常务委员10—20人。各级家委会在校家委会的指导下代表全校4000多名学生家长遵守家委会的章程，实行家委会的权利，履行家委会的义务，积极为学校的发展献计献策。
家委会成立以来，学校通过召开座谈会、家长会、网络交流平台、邀请家长来校参加各项活动等多种方式开展工作。家长先后参与了学校的监考、文艺汇演、座谈会、卫生纪律检查、听课以及家长知识讲座等工作，为学校的发展做出了很大贡献。
2、健全规章制度，夯实家庭教育长效机制。
在工作中我们做到有章可循，落到实处，我们建立并逐步完善了家长学校管理的各种制度，它们分别是《家长学校章程》、《家长委员会章程》、《家长学校优秀家长考评制度》等等。并严格执行，做到了有组织、有领导、有制度、有计划、有教材、有活动、有辅导教师，有定期培训计划。为进一步加强家长学校工作，学校将其纳入到学校工作计划、学校工作发展规划和班主任评估条件之中，并开展了一系列活动。
二、创新形式，提升家长学校工作实效。
为了提升家长学校工作的实效性、针对性和操作性，实现学校办学水平的高层次发展，我们广辟蹊径，通过特色家长会调动家长参与学习的积极性。
1、别开生面的新生家长会。每年九月份，我们会针对初一新生举办一期新生家长培训讲座。由校长亲自担任主讲，向广大家长朋友介绍学校的基本情况，教育理念、育人目标。帮助家长明确中学生学习、生活的具体要求，明确怎样做好孩子入学后的思想转变工作，有的放矢的帮助孩子养成良好的学习习惯、生活习惯、安全习惯和卫生习惯等。通过新生家长会拉近了学校与家长间的距离，融洽了学校与家长们的关系，让家长对家庭教育有了更深层次的理解，对学校和孩子们的发展起到了良好的促进作用。
2、异彩纷呈的主题家长会。学校定期(学期初、学期中、学期末)举行各种形式的家长座谈会。邀请家长走进学校，了解学校的工作安排，掌握最新的教育方向、培养目标。鼓励家长深入班级，和班主任、任课教师进行零距离的交流沟通，使家教指导更切合实际、更有针对性。结合年级、班级实际，我们还不定期地推出了感恩会、亲子实践体验等特色家长会。这些特色家长会拉近了父母和学校、孩子之间的距离，融洽了父母与孩子之间的关系，增进彼此之间的信任与理解，密切了家校联系，推动了家庭、学校教育的和谐发展。
3、树立信心的培优帮扶生家长会。针对九年级待优边缘生，学校实行了边缘生培优帮扶制度，每周通过家校联系卡加强家长、帮扶教师和学生之间的交流沟通，促进边缘生的转化。这样的孩子成为了我们家校共育工作的一个重点，为了做好转化工作，我们以学校为单位召开帮扶生家长会，举行家校帮扶启动仪式，对家长进行培训。面对这些家长，我们十分注意方式方法，首先肯定孩子的优点，肯定家长对孩子的付出，对学校工作的支持。然后一起查找问题，分析原因，并给出解决问题的具体方法。使家长“来有所获、来有所得”，树立起教育子女的信心。
4、理性健康的毕业生家长会。每年五至六月份，面对即将毕业的学生和家长，学校会专门举办毕业生家庭教育讲座，重点进行“毕业生身心状况分析及指导措施”等讲座。特别关注解决他们的青春期心理问题和升学面前所表现出的“毕业生综合症”问题，共同探讨家校双方在中考冲刺阶段的互动助学方案，帮助家长理性地做好毕业班学生的升学准备和心理疏导。实现理念一致、目标一致，方法相容、责任共担的良性局面。
如今，“创新的家长会形式，丰富的家长会内容”已经成为学校家校工作中一道亮丽的风景线。
三、以活动为载体，提升家校育人合力。
一是开展“百名教师访千家”活动。我校积极响应局党委号召，在学校的统一部署下，认真组织全体教师开展了“百名教师访千家”活动。通过家访来加强家校联系，了解家长的心声，宣传学校的政策，解决管理中的难题，促进班级健康发展。
目前，该活动已成为家校共建中的一个常态工作，并且完成了以班级为单位的家访区域网格化建设。以班主任为主的班级教师团队，各自负责一个网格区域，采取入户实地家访，电话家访，飞信、微信、QQ群、网站等网络平台交流的多种方式，实现了全时段全覆盖家访的目标。
二是开展“家长大讲堂”活动。为进一步开拓学生视野，丰富第二课堂，增强学生实践能力，充分利用家长优质资源为学生服务，学校开设了“家长大讲堂”，定期邀请不同专业领域的优秀家长来校入班给学生开展知识讲座。
讲座内容涉及“青春励志”“责任担当”“安全与法”“体育健康”等主题，家长大课堂以其“形式多样、内容丰富、课堂开放、知识鲜活、案例生动、警醒深刻”的特点，受到学生的热烈追捧，同时获得了家长的支持，社会的赞誉。
三是开展“家长听课评学评教”活动。为促进教学质量和班级管理水平的再提升，方便家长走进学校深入地了解孩子，教育孩子，学校开展了“家长进课堂听课评学评教”活动，所有课堂不分时段向家长全面开放。
活动自开展以来，平均每周有120多人次进课堂，听课达240多节，家长与老师交流十分频繁。这对加强学生管理，规范学生行为，提高课堂质量，解决管理中的难题起到了很大的作用。
四是开展“家长巡查协管”活动。许多教育管理中的难题，家长一来就迎刃而解了。特别对部分行为习惯很不好的学生，很有效果。这部分学生在家未必听父母的话，在校也不遵守纪律，但当家长和老师牵起手来，当家长走进同学中间面对他的时候，奇迹往往会发生。
让家长走进校园，与自己的孩子一起参与班级活动，了解同学对孩子的评价，发现孩子的优点和不足，和老师一起交流，参与班级检查评比等活动，教育了自己的孩子，也督促了其他学生。
四、家校共建再突破，育人效果显著增强。
2016年，学校在常规性工作的基础上，积极寻求家校共建新突破，着重从“家长助学助教”和“建立家长课程体系”两个层面，进一步推进家校共建工作深入开展。
——开展家长进校助教助学活动，助推学校管理水平再提升。邀请家长走进学校，走进课堂，开展助教助学活动，目前，主要采取两种形式：一是定期邀请有专长的家长进课堂听课，指导课堂教学，对学生进行助学指导。二是开展家长开放日活动，家长根据自身情况，自主自愿来校指导工作。这一活动的开展，促进了教师课堂教学的改进与提高，规范了学生行为，助推了学校整体管理水平的提升。
——建立家长课程体系，丰富学校课程资源。“建立家长课程体系”是我校推进家校共建的新突破。目前学校已根据各个年级学生的不同特点，开发出家庭教育课程、主题家长会课程、亲子励志课程和家长大课堂4类课程。家庭教育校本课程依据家长的不同需求，分类开展家庭教育培训，丰富家长培训的内容及形式，满足各个层面家长的需要，真正发挥学校对家长的指导、培训、服务职能。
勇于探索创新，彰显办学特色
——实验中学内涵发展之特色篇
“如何根据学校长期以来形成的办学优势，寻找提升的生长点和突破点，创出自己的办学特色，以此来提升学校的办学水平和品牌效应。”这是实验中学杜彦磊校长一直在思考的问题。
杜校长明确提出“育人为本，全面发展，为学生终身发展奠定基础”的办学理念，以学生的成人、成才为总目标，注重培养学生核心素养，促进学生全面发展。学校通过书法进课堂、器乐进课堂，开设专门的阅读课，丰富技术课堂的开课内容；开展丰富多彩的兴趣小组和社团活动；开发文体类校本课程；搭建多维平台，开展丰富多彩的校园比赛、展示活动，培养学生的身体心理素质、文学艺术素养和综合实践能力，促进学生健康、快乐成长和全面发展。
1、开展经典诵读活动，营造书香校园。为逐步形成良好的诵读传统，促进学生的语言积累，培养和激发学生的想象力和创造力，学校加强了校本课程的建设力度。领导小组制定了详尽的《校本课程实施方案》，根据《语文课程标准》，我校编撰了校本教材《古诗文经典诵读》，为每个年级规定了诵读篇目，各班利用每周二四晨读和下午预备铃10分钟集体诵读，语文课前三分钟检查诵读来确保学生的诵读时间，学校还每年举行一次“经典诵读比赛”来激发孩子们的诵读热情，收到了良好效果。如今，经典诵读已在全校蔚然成风。
2、编撰德育校本教材《向善臻美 立德树人》。“让学生做学习的主人，教师首先要做发展的主人”。立足于校本培养，构建学习型学校，是提高教师综合素质的不二选择。我校组织骨干教师开发编制的校本课程《中学生心理健康教育》、《兰陵泥韵》、《古诗文经典诵读读本》已面向学生开课，并取得了较好的育人效果。2017年暑假期间，学校成立以杜校长为主编的校本教材编撰委员会，对《实验中学中学生日常行为规范》进行修改，编撰出新的德育校本教材《向善臻美 立德树人》，供全校学生使用。
3、校园足球有声有色，文体活动丰富多彩。实验中学作为全国青少年校园足球特色学校，在创建足球特色学校方面，制定了《实验中学足球五年发展规划》，不断探索足球教学的形式和方法，开展了足球班级联赛、技巧比赛、知识竞赛等，形成了富有学校特色的校园足球文化。足球运动屡创佳绩，2017年，在临沂市“市长杯”足球赛中荣获初中组男队冠军、女队季军。在临沂市“市长杯青少年足球赛”中，我校代表队分别荣获男子冠军、女子季军。2018年荣获临沂市“体育彩票杯” 男队冠军，女队季军；男子足球队更是代表临沂市出征全省比赛。此外，学校还开展了常规性的演讲比赛、师生书画展、广播操比赛、篮球比赛、足球比赛等文体活动。丰富多彩的文体活动，以健康活跃的气氛感染学生，启迪了学生的心灵，净化了学生的精神世界,促进了学生的全面发展。
新时代、新起点，新目标、新征程。实中人正以昂扬的精神和顽强的斗志，牢记使命、戮力同心、砥砺奋进、探索创新，坚持规范特色办学，深化教学改革，努力提升教育教学质量，为提升学生核心素养、促进学生全面发展，为打造基础教育品牌学校，为振兴兰陵教育做出新的、更大的贡献！