五上《牛郎织女(一)》教学设计(2课时)

教学目标
   1.会认“恳、筛”等9个生字,会写“爹、嫂”等14个生字,会写“嫂子、床铺、照看”等词语。
   2.默读课文,把握课文内容,能复述故事。
   3.理解课文内容,体会牛郎、织女敢于追求新生活的决心,懂得劳动才能创造幸福生活的道理。
  教学重点
    默读课文,把握课文内容,能复述故事。
  教学难点
    理解课文内容,体会牛郎、织女敢于追求新生活的决心,懂得劳动才能创造幸福生活的道理。

      第一课时

  教学目标
   1.会认“恳、筛”等9个生字,会写“爹、嫂”等14个生字,会写“嫂子、床铺、照看”等词语。
   2.默读课文,把握课文内容,能复述故事。
  教具准备:课件
  教学过程:

  一、激情导入
    每当夜幕低垂、群星闪烁时,我们仰望天空,隐约中不难发现一条银色的天河。瞪大眼睛仔细看看,就会发现天河两边有两颗闪亮的星星,这两颗星星就是“牛郎星”和“织女星”。民间早就有关于牛郎和织女的动人传说。今天,我们来欣赏一下吧。(板书:牛郎织女)
  二、初读课文。(出示课件3)
   1.画出不认识的字词,采用自己喜欢的方式自学。
   2.小组内分自然段轮流朗读,检查读音是否正确。
  三、初步自学(出示课件5)
    小组合作,探究思考:
   1.牛郎和老牛是怎样相处的?
   2.牛郎和织女是怎样认识的?
   3.根据学生的概括,梳理提纲(主要以牛郎为线索):
    板书:身世凄苦——照看老牛——得牛相助——认识织女
   4.选读自己特别喜欢的部分。
   5.在交流中进一步熟悉故事,为进一步感悟及复述做准备。
  四、复述练习。
    师:同学们,我们熟悉了这篇文章,了解了这个故事。谁能把这个故事复述出来?(出示课件6)
    复述时应注意:首先了解故事内容;复述时尽量口语化;复述尽量简化描述,只把重要内容突出即可,文章略写部分可以省略或简化。
    生练习复述,师随时点评。
    师总结:同学们,我们的复述做得很好,看来我们掌握了复述的要点。希望我们在今后的学习中多练习。
  五、布置作业。(出示课件7)
   1.默写生字词。
   2.继续阅读课文,了解牛郎、织女是怎样的人。

      第二课时

  教学目标
    理解课文内容,体会牛郎、织女敢于追求新生活的决心,懂得劳动才能创造新幸福的道理
  教具准备:课件
  教学过程:

  一、复习导入。(出示课件10)
   1.复习生字词。
   2.再次邀请同学复述课文,复习课文内容。
  二、精读课文,解决问题。(出示课件11)
   1.多么神奇的想象,多么美好的生活!牛郎真幸运,他是多令人羡慕哇!怎么,为什么只有他能有这奇遇呢?
    (把神话色彩去掉,我们会发现,神话故事确实很大程度上是人们现实愿望的反映。换个角度提问,引领学生去发现藏在神话后的人心。)
   2.带着问题阅读,提示学生做批注,以便交流。
   3.交流。 老牛和织女为什么如此青睐牛郎?(出示课件12)
    (引导学生仔细阅读有关牛郎的段落,体会对牛郎的动作、语言等的描写,从中感受人物形象。)
    ①牛郎勤劳。第三自然段、第八自然段有集中体现。
    ②牛郎关心他人。到第三自然段中找。
    ③牛郎十分乐观豁达。爹娘都死了、兄嫂不喜欢、吃剩饭、穿破衣裳、睡牛棚。牛郎的态度是哼小曲儿,对牛照顾周到,打柴、种庄稼来安家。
     小结:勤劳、关心他人、乐观,这些优秀品质使牛郎不仅赢得了老牛的倾力相助,还赢得了织女的芳心。
     (板书:心地善良 吃苦耐劳)
   4.织女是个怎样的人?(出示课件13)
    师:我们可以先在文中找到关于织女的描写,再进行总结。
    生总结:织女是个善良的、追求自由的人。
    (板书:心灵手巧 渴望自由)
   5.请就你感受最深的一方面,用语录体的形式,写下你的感想。(出示课件14)
    预设:
    “帮助别人就是帮助自己,关爱别人就是关爱自己!”
    “真诚的关爱必定能换来真诚的爱!”
    “幸福靠自己创造。”
    “幸福美好的生活是靠辛勤的劳动换来的。”
    “不怨天不尤人,勤劳才能改变命运。”
    ……
  三、拓展活动,自选其一
   1.牛郎织女的故事历来为人们所传颂,请爱好古诗词的你背诵这首词:
      鹊桥仙
     【宋】秦观
    纤云弄巧,飞星传恨,银汉迢迢暗度。金风玉露一相逢,便胜却人间无数。
    柔情似水,佳期如梦,忍顾鹊桥归路。两情若是久长时,又岂在朝朝暮暮。
   2.民间流传着不少优美的传说,善于讲故事的你可搜集《白蛇传》《梁山伯与祝英台》《孟姜女》《田螺姑娘》等,准备参加故事会。
   3.爱好天文的你别忘了观察星空,查阅、搜集有关星空的图片、文字等资料,找一找天河、牵牛星、织女星。

  板书设计:
       牛郎织女(一)
   身世凄苦——照看老牛——得牛相助——认识织女
     牛郎—→心地善良 吃苦耐劳
     织女—→心灵手巧 渴望自由

  教学反思
  1.这篇文章是《牛郎织女》故事的节选,主要介绍了牛郎和织女这两个人物。在教学过程中,我引导学生运用多种方法进行朗读,在朗读过程中通过理解重点句子来把握人物形象,收到良好的效果。
  2.在教学过程中,我注重对学生自学能力的培养。我通过设置问题,引导学生阅读课文,在阅读中解决问题,使学生的自学能力得到培养。
  美中不足的是,我对于个别同学的关注不够,致使个别同学的基础不够扎实,在今后的教学中希望有所改进。

(0)

相关推荐