注意力、速记、速读、思维导图，被误解的培训真相？
说到给孩子报班，您第一个想到的是什么？
画画、舞蹈、围棋、钢琴、英语？还是篮球、足球、乒乓球、跆拳道、武术、街舞、机器人？
总之，很少有人认识到是不是给孩子报个注意力培训班、报个快速记忆班、快速阅读班、思维导图班。
这是为什么呢？
大学里就没有这方面的专业，从业人员少。
知道有这种班的人少。
知道有这种班，觉得有必要给孩子报班学习的少。
即使有报班学习的也是以学习已经很有困难的孩子居多，见效缓慢。
不是刚需。英语之所以火了这么多年根本性的原因是各类考试需求，从小学到大学，从职称到晋升，英语好的人非常吃香，逐渐形成了社会共识。如果这类培训也能这么刚需，那火起来也会指时可待。
培训从业人员良莠不齐，破坏了行业口碑。
从古到今，老师从来都不是普通人可以干的。但是在我国从幼儿园开始就存在教育BUG。
一群中专毕业的小姑娘，18-20岁，自己还是个孩子就开始带幼儿园的小孩子，给他们启蒙。不断爆出的幼儿园虐童事件也正能说明这个问题，一部分幼儿老师是不够为人师表，给小孩子做启蒙的。更不要说，培训机构里鱼龙混杂了。
师者，传道、授业、解惑者也。现在的老师能做到几条？培训老师能做到几条。
家长态度不端正。
孩子注意力不好，大多数原因是家庭环境导致的。家长不仅没培养好孩子的注意力，还给破坏了，破坏了，还没意识赶紧弥补一下，还在那儿有心思各种瞎报班。
另外，现在一部分家长对老师也不够尊重。所谓尊其师、重其道。您不尊敬老师，孩子能相信老师传授的道吗？
相信大家也遇到过，因为一些小事儿，家长就在家里各种当着孩子说老师不好，又是这个，又是那个，试问以后孩子在看老师的时候会是什么心理？还能听老师的教诲吗？还有行动力吗？
不光说老师不好，还有家长对着孩子说你爸不好，不要咱们娘俩了······；你妈不好，也不给咱们做饭······；你爷爷奶奶不好，······。试问正常孩子会怎样想？还会尊重他（她）这些亲人吗？其他人都不尊重了，你和孩子发生矛盾了，孩子还会尊重你吗？
错误的报班念头。只有孩子学习不好才会报补习班。
错、大错特错。
其实越是学习好的孩子越应该报这种班。孩子掌握更快、见效更快，更容易出成绩。您看各种师傅收徒弟，师傅是愿意收有潜力的，还是愿意收资质很差的。
一定是愿意收有潜力的。能够成就一个人才，又不让自己的心血白费啊。
一般报培训班都是哪里不行补哪里？孩子哪方面不行说明什么，要么资质太差，要么孩子学习有障碍，要么就是家庭学习环境太差，反正不论哪个都不是短期可以轻易解决的。如果家长可以轻易解决，还花钱报班干啥。
有意识的家长都在给孩子培优，一般意识的家长在给孩子补弱，没有意识的家长在浪费孩子的生命。
这玩意儿跟身体一样，没病的时候锻炼身体可以健身去病，有病了得先去病才能开始健身。一个人生病不是生病那天生的病，也许前7、8天就已经有征兆了，严重的病也许前几年就有征兆了。
如果着眼孩子整个学生周期，你会发现，孩子不断的升级就是一个金字塔攀爬的过程。小学时，身边还有很多资质一般的孩子，如果您选的是个不错的私立学校，那么优秀的孩子更多。到了初中就会筛掉很多资质一般的孩子。
一般家长总有误解，认为孩子考一百分就说明孩子很厉害。一百分的孩子是一样厉害吗？不是的，如果总分有150分，有的孩子还能考满分，而有的孩子可能只能在100分。这个差距会逐渐在初中显现、在高中显现，更会在大学以及大学毕业后显现。
一般大学毕业薪水2500-10000，不要觉得差距大，石家庄一般的大学毕业生也就这个底薪。拿的多的呢，几万，十几万，几十万，更有上百万的。难道孩子刚开始上学的时候真的有几百倍几千倍的差距吗？
显然是没有的。
真正的差距来自于家长基因的差距、见识的差距、教养的差距、习惯的差距、财富的差距。不能否认，也特殊情况。但是普通人的努力上限几乎被决定了，父母培养孩子只是不断的在提高他（她）努力的下限。
而读书是大多数普通孩子唯一的向上的机会，这个都抓不住，还有心思搞杂七杂八的，也真是很无语了。
难道是看霍华德·加德纳教授的八大多元智能看多了，要因材施教，适才适性。
不要再被迷雾遮蔽双眼，相信什么体育、美术加分的事，那些只不过是为了繁荣社会、拉动内需，一个孩子最需要的还是好好读书才会有未来。
而好好读书的基础就是注意力，注意力是所有能力的基础，注意力不好，连玩个游戏他（她）都玩不好。即使玩游戏不错，想把玩游戏的注意力能力迁移到学习上来，那也是千难万难。
而且越往后大家拼的越是效率，小学才三门主课孩子就已经哭天喊地，写作业到11、12点，背课文难死累死，那到了初一7门功课、初二8门，初三九门该怎么办？
没有学习效率，没有学习思路，以后大学毕业了，也不会有什么高效的思维模型，也只会不断地被主管剋，被年轻人超越，成为可悲的中年狗。
弄懂了学习的本质，搞明白了学习的底层逻辑，注意力、速记、速读、思维导图，被误解的培训真相也就出来了。
学习好的孩子要学习，学习不好的孩子更要学习。
增强补弱，一个都不能少。
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