英语启蒙：打造英语童子功，需要区分两个重要概念！

写在前面

以前，父母们会因为工作比较忙、自己不专业等为借口，而为孩子选择课外英语辅导班。专业的事交给专业的人去做，这一选择无可厚非。

然而，随着国家对校外辅导机构的整治进一步的深入，今后寒暑假和周末的校外补课即将成为历史。那么，工作忙碌的父母和非英语专业的父母，又应该如何应对这一重大变化？

若想改变年年补课的现状，最好的方法就是提早开始家庭英语启蒙。毕竟，英语是唯一能够在小学阶段达到高中水平的学科。而要做到这一点，家庭英语启蒙是不二之选。

关于这个话题，苗爸曾经分享过有上海小学生轻松阅读英文原版《哈利波特》，还有孩子一分钟英文演讲已经突破一小时不间断。毋庸置疑，这些成果的取得，都是家庭英语启蒙教育的功劳。

今天，苗爸分享英语启蒙的两个概念，以及其它一些相关话题。

01

拓宽眼界

马云曾经说过：“英语不是我的语言，而是我的眼界。” 虽然说，大多数人学英语，只是为了应对各种各样的考试。然而，换一个角度说，取得好的考试成绩，进入名校名企，本身也是一种拓宽眼界的过程。

也就是说，大家学英语的目的是为了取得好成绩，而取得好成绩的结果，却是拓宽了孩子的眼界，这原本就是一种因果关系。

当然，如果我们的英语学得并不扎实，如果我们只会一些日常交际英语，那么，即使我们有机会走出国门，与外国人进行简单的交流，我们会因为不了解西方的历史文化背景和欧美人的思维方式，而无法与他们深入沟通。

事实上，学会流利的英语口语并不难，君不见，几乎所有的儿童都或早或晚地掌握了自己的母语口语，或两年，或三年，由此可见，学会一门语言的口语并不难。

实现这一目标的最常见的教学法，叫TPR（全身肢体反应）教学法。这一教学法是由美国心理学家和语言学家James Arthur 首创，其核心是“父母说英语，孩子做动作”。具体落地可以借助“苗爸英语启蒙TPR闪卡”，近200个英语日常生活动作短句，帮助孩子奠定英语听说基础。

若要真正掌握这门语言所代表的历史文化，即使是读到硕士或博士，也未必能够得其精髓。仅仅是一个莎士比亚，无数人穷其一生，也没有研究彻底。

从这个意义说，“拓宽眼界”分为两种：一种是走进更为广袤的客观世界，还有一种是通过语言去深入了解历史文化和思想变迁。

总之，我们需要从小开始帮助孩子习得英语能力，同时培养孩子的英文思维，并以此为基础，获得打开世界的钥匙！

02

拉开差距

最近，苗爸读到一段话，关于差距是如何拉开的，觉得有点道理，这段话的大意如下：

为什么说英语是最不公平的一门学科？一二线城市的孩子，三岁开始英语学习，三四线城市的孩子，小学一年级才开始，而五线城市的孩子，三年级都觉得早。但是！中考高考时间却是相同的！差距也就这么拉开来了！

不可否认，我们之所以努力学任何一种技能，目的都是为了与其他人拉开差距，不管你承不承认，这就是竞争，是客观事实。

但是，我们不能一味地寻找各种各样的借口，无论是出生地域，还是启蒙时间，这些都是客观条件，我们不能被这些条件所困，而是寻找主观因素。毕竟，即使是北上广，也有许多孩子的英语考试不及格。

天生的差距不是终身的差距，更不是我们停止不前的借口。君不见，每年都有许多偏远地区的孩子以高分考上北大清华。

面对不利条件，我们需要做的是先拉开与本地区其他孩子的差距，然后再努力缩小与北上广孩子的差距。

其实，在如今这个网络时代，至少在英语学习上，大家的起点几乎是相同的。网上资源非常丰富，而且价格也比较亲民，即使是边远山区的孩子，也同样可以享有互联网的便利。

03

理性看待

近日，一位宝妈的聊天触动了许多人的心：“没鸡娃前，我觉得两个是最好的，现在开始鸡娃了，顿时觉得以后可能会因为辅导功课而享年40！”

在国家鼓励二胎三胎的大环境下，许多父母反而变得越来越谨慎了，特别是吃过鸡娃的苦的父母们，真的不想再体验一次辅导孩子家庭作业的“噩梦”了，特别是数学辅导，最令人崩溃。

家庭英语启蒙，多以亲子互动为主，虽然也有不少父母头疼，但是，总体来说，亲子关系还算融洽。毕竟，孩子有机会看英文动画片，听妈妈讲故事，玩闪卡游戏，这些都是孩子喜欢的。

现在有些人认为英语不应该过早学习，有些地区甚至明确规定幼儿园孩子不允许提前学习英语，请问这和我们的英语启蒙有冲突吗?

对此，苗爸认为，我们应该理性看待。首先，我们可以参考一下星二代和富二代的选择，他们绝对不会因为培训机构停止补课而不学英语，或是其它学科。相反，他们会选择更好的方式进行英语启蒙，包括私教、游学、国际幼儿园等。

其实，如果孩子的家庭英语启蒙不是以应试为唯一目标，而是作为一种生存技能去训练，那么，我们的启蒙重点就需要真正放在听说读写的训练上，而不是每天无休无止地刷题了。

04

两个概念

这里谈论的两个概念是指：英语学习和英语启蒙。

通常来说，英语学习被理解为记忆类语言学习，这也是传统上人们对英语学习固有的概念。当然，如果是纯记忆类语言学习，对于学前幼儿是没有意义的。

幼儿是在游戏玩耍的过程中逐渐掌握了英语的听说技能，是一种寓教于乐的学习模式，而不是仅仅记忆一些死的词汇或语法规则。

不过，现在的英语学习追求的是一种浸入式语言学习模式。父母竭尽所能为孩子营造语言环境，例如听英文儿歌童谣、看英语动画片、读英文绘本等，在此过程中自然习得语言。

在绘本阅读的过程中，不仅仅通过生动的故事教育孩子，同时开发孩子的观察力、想象力、思维力，这是阅读的本质所决定的，也是母语阅读的终极目标。

在听儿歌童谣和看动画片过程中，除了同样开发孩子的观察力、想象力、思维力之外，还进一步培养了语感，积累了情境。这对幼儿的右脑开发和智力发育都是有促进作用的。

况且，幼儿三到五岁本来就是英语学习的关键期，敏感期，错过这阶段的刻意训练，今后英语学习就会事倍功半，这将关系到用什么方式学习的问题，即是英语学习还是英语启蒙的问题。

应该说，幼儿时期通过英语启蒙为孩子打下英语听说童子功，这是一个自然母语式习得的过程。在孩子上了小学之后，通过英语学习，或叫记忆类语言学习，使英语水平再上一个新台阶。