干掉太阳 ——一节《心理健康课》的教学反思

王海霞  郑州经贸学校  2020.6.12

复学后的第一节心理健康课上，给同学们专门准备了复学防疫心理调适的内容。为了引导大家直面问题，我给同学们讲了一个小故事：“影子真讨厌！”小猫汤姆和托比都这样想，“我们一定要摆脱它。”然而，无论走到哪里，汤姆和托比发现，只要一出现阳光，它们就会看到令它们抓狂的自己的影子。不过，汤姆和托比最后终于都找到了各自的解决办法。汤姆的方法是，永远闭着眼睛。托比的办法则是，永远待在其他东西的阴影里。

讲完故事，我问大家，你们觉得小猫汤姆和托比的方法怎么样？

他们有的沉思片刻后，略微点头觉得还行，有的却是嗤之以鼻，觉得并不怎么样。

“是啊，看似它们都找到了方法，但小猫汤姆闭着眼睛，看不到影子，也看不到别的了；小猫托比，得先找到其它东西的阴影，为了看不到自己影子，却不得不依赖其它东西的阴影。看来问题不仅没有彻底的解决，反而产生了更大的问题。”

看同学们陷入了沉思，我趁机启发，如果你是小猫汤姆或者托比：你会怎么做？

同学们的回答让我“脑洞大开”：有的说“戴个眼罩”，有的说“躲到角落”，“打把伞！”“待在屋里不出去”……他们脱口而出，“同学们很有想法，但这些方法好像本质上和小猫汤姆和托比的差不多。还有不同的答案吗？”

“干掉太阳！”坐在第一排北边角落里一个高高壮壮的男孩霸气十足地说。“霸气！”我惊喜地看着他，努力寻找他的闪光点，“你的思维视角很特别，但恭喜你，你会成功让自己疯掉！”同学们哈哈一笑，我表扬了他，又用幽默的口吻一笔带过、委婉地点明了他的“方案”的不可行性。他嘿嘿一笑，没有一丝尴尬。

终于一个女孩子站起来，略带疑惑地说：“为什么不去面对阳光，这样就看不见影子了！”“非常好！让我们为她转身的勇气鼓掌！”我大加赞赏，并趁机引导，“这位同学提到了一个词语‘面对’。刚才同学们说到的方法可以归结为一类：逃避。逃避就像是鸵鸟遇到危险时把头埋进沙子里，不仅不能解决问题，反而会让问题变得越来越严重。真正抵达健康的方法只有一个，那就是直面问题。而直面问题需要勇气，只有有勇气正确面对、客观正视，才能够进一步思考解决问题。我们下面就来看看如何解决问题。”

接下来的课堂氛围轻松活跃，师生互动，生生互动，课堂效果非常好，完全看不出这我是第一次给他们上课（之前的心理老师休产假，我是临时代班）。这堂课让我再次坚定了自己的教学理念：一定要把课堂还给学生，给他们话语权，鼓励他们多想多说，让他们真正感受到自己才是课堂的主人，而我们做老师就是设置问题、启发思考、引导得出结论，最多发表一下自己的个人看法，仅供参考，绝不强加。

其实，这一些列教学活动的背后得有“相信”做支撑，即相信学生，发现学生，然后和学生一起出发。学生的积极性被调动起来了，学生成了学习的主人，这样的课堂才是真实的课堂，才会有“真教育”的出现。很多时候我们不敢放手，是因为我们担心课堂会失控。值得反思的是，教师想要的“控”，是方向把控，还是细节控制？前者是教师主导作用的发挥，可以引领学生成长；后者则是教师掌控能力的不足，只会把课堂引向沉闷，使学生变得沉默。所以，转变教学理念，提高教学能力，是一个老师永无止境的修养。

张作连点评：首先是《干掉太阳》这霸气的名字吸引了我，然后是影子--如何面对影子的讨论--课堂的掌控力，步步深入。好文！学习。

刘景忠点评：同意张董的点评。这是一篇教学反思短文，篇幅不长，味道十足，值得咀嚼。“把课堂还给学生”“让学生成为学习的主人”几乎人人皆知，但很少有教师能够做到。为什么呢？没有标准答案，但可以探索前行。王海霞老师的这篇短文，就是在探索，当然也是在前行。