学校教育最核心的价值：提供专业的成长监督陪伴

育邻梦

网友提问：学校为什么不能像培训班一样，把优秀老师的课变成录播课呢？

回复：学校教育最核心的价值：提供专业的成长监督陪伴，教育就是在陪伴过程中促使知识与孩子之间产生化合反应。

学校，由专职人员和专门机构承担对孩子们进行成长辅助的集中场所。自夏商，我国便有了“庠、序”（即学校）。孟子曰：“庠者养也，校者教也，序者射也。“作为一个特殊的社会组织，学校一出现，便以培养社会所需要的人为己任，从而出现为培养人才所采取的因材施教等教育之法，历史赋予学校较高的地位。二千多年前齐国的稷下学宫引发了百家争鸣、孔子在大成殿的甬道开设杏坛以六艺而教众贤、宋朝的六大书院所承担着选俊功能、辛亥革命以后“学堂”一律改称“学校”并沿用至今。

陪伴是给孩子最好的爱、是给孩子最好的童年礼物、是给孩子最好的教育，人的一生可以不上学、可以没有任何事业成就。但是，离开了成长陪伴，几乎就没有人能够独自长大成才。幼儿园、小学、中学、大学......聪明的您其实不难发现，现代人类的孩子长大成年之前有超过一半儿的白天时间都在学校。然而，孩子们真是每时每刻都在学习新知识吗？

教育就是在陪伴过程中促使知识与孩子之间产生化合反应

不！孩子在学校的绝大部分时间都在玩耍，学校为家庭生育提供了一个综合性“易子而教”的成长监督陪伴环境。因此，低学龄课堂消耗老师最精力的工作就是纠正课堂纪律、家长辅导孩子学习最大的困难就是督促他们写作业、教育工作最难的点不是讲授知识而是矫正孩子们的成长行为。

阳光充足植物长势好、结出的果实多。同样，孩子也需要指引他们学习成长的阳光——监督陪伴。自然生命天生喜好及时行乐，如果没有成长监督陪伴，孩子们宁可在池塘边戏水、在田埂边玩泥巴、在院子里追逐打闹也不会主动端坐在课桌前学习文化知识。因为，人类社会文明极度抽象、几乎没有任何学习活动能够即时为孩子们送来“蜜枣”。人们常说：“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。”学习如同登山，会累；学习如同孤帆远行，会孤寂。因此，每个孩子学习成长路上都需要有传道、授业、解惑的老师作成长监督陪伴。

俗话说：“江山易改，本性难移。”而及时行乐便是人类最基本的本性，比如饿了吃、渴了喝、困了歇......因此，如果没有外部因素制约，那么几乎所有人做任何事情都不会从长远视角考量。所以，学校教育必须有老师现场提供专业的成长监督陪伴，如果视频能够胜任综合教育活动，那么书籍普及之后就不会诞生老师这个职业、更不会出现学校。

育邻人的使命：成为孩子成长路上的陪练和顾问。

育邻人愿景：让天下没有难育的小、没有难养的老。

育邻人：以邻里友善带动社会和谐，推进社会德育教化，促进每个人健康快乐成长。探索一套以邻里互助方式化解“独生子女症+隔代教育”难题的公益、普惠性教育事业，与家长一起“量身定制”孩子的成长计划，为孩子们提供游戏、合作、共享成长空间......即社区邻里教育服务生态圈。