教育均衡，学区房的神话会消失吗？
最近很多政策针对教育的，经常有粉丝会给我发一些雷声很大的标题文章给我看，关于教育的大新闻。就会问到关于这个敏感的东西。
早在19年开号之初的文章中讲学区房已经给大家说过一个教育改革的方向。
相信每每咨询教育的都知道笋叔在教育上给大家分析学区房时提到的风险与未来。
近期众多政策都是打击学区的，光是这个时间点我都给大家详细说了原因的。不得不说，最近几年是需求旺盛的几年，所以针对过热肯定有打压。不仅仅因为近几年的过热，长远的发展也需要对此进行改革。
学区房的政策风险
每个城市对于学区的政策都是不一样的，前不久海淀的政策惊动了很多人，在上一篇公转民中有粉丝也知道。
所以每个城市对于学区的政策差异也极其大。
学区本质属于政策溢价，所以学区会因为政策变化而价格浮动，这个政策改变的风险就是学区的最大风险。
所以经常各个城市的相关政策改变，不少标题党的雷声特别大。一个城市的政策大多联想是散发至全国。
但政策是有领先与落后的，城市之间的习惯差异也很大，所以每个城市的学区风险是不同的。
为啥会出现学校差异？
不说城市差异了，还有区域差异，每个行政区的教育差异是存在的，比如教育配套不行的区居民会选择跨区去更好的区寻求教育。三圈层的想去一圈层，房山区的想去海淀区。
学校还是一个地段配套，地段就有成熟与不成熟的区别。
比如成熟区域的学校与新地段的学校肯定存在差异，成熟区域的学校因为发展还会扶持新地段的学校。
所以即使都是学校，在口碑与实力上肯定是存在差异的。所以教育均衡在现时情况上就类似于地段差异。
差异绝对是客观存在的。
不仅仅是地段差异，口碑也是有差异的，好的学校，很多家长想选择，差的学校，家长会规避，也会导致家长选择上的差异。好学校不被追捧是很难的。就如同好的地段资产也会被追捧。
学区房本质是一个门票，是准入的问题，房子带来户口，户口就影响入学的区域，而且这个区域好，学校好，配套好，肯定要门槛，价格就是门槛，哪个区不想自己的区域能掐尖？能在城市里质量最好？区域之间会竞争，会排斥资源的，基本不会共享。
如果当事人没有锦江区的房子，可能他在锦江区读书的机会都没有。你是都江堰的人在正规情形上有机会去锦江区读书不？无论需要摇号不，没有这个区的户口与产权就没办法摇号，连机会都没有。而且一个区域必须要分小区，为啥？因为读书必须满足“就近入学”。一个区版图非常大。三圣乡去春熙路还是不方便的。
所以就近入学原则，加上配套差异地段差异的存在，所以学校都会存在区域上的垄断问题，就是几个楼盘的单独垄断，还是一个片区的共享垄断的问题（多校划片，全区摇号）。所以学校只要不移动，就会出现学区。
学区一定要防止炒作。
所以学区房本质是个准入问题。
国家当然不会允许说把这个东西拿去恶炒，这是政治不正确的，但市场非要一意孤行，将价格恶搞疯涨，那肯定要打压的。凡事有个度，所以相应的调控要出来，比如现在就会搞的比如多校划片，比如落户限制，比如面积限制。学区房相对来说是固定的，顶多就是摇号的范围大还是小，是精准学校还是精准学区，但不管怎么说，区域外的是不能跨区去摇号的。
所以学区是存在的，并且永远存在。
所以学区暂时是不会取消的，因为这涉及的博弈很大。
但长期来看，一定会被均衡同化。
所以这个时候，我就想说下昨天那个
昨天，这个东西其实很早之前就部分实现了。
中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》（以下简称《意见》），并确定北京市、上海市、沈阳市、广州市、成都市、郑州市、长治市、威海市、南通市为全国试点。
这个意见的几大看点：
❶ 学校要确保小学一、二年级不布置家庭书面作业，可在校内适当安排巩固练习；小学三至六年级书面作业平均完成时间不超过60分钟，初中书面作业平均完成时间不超过90分钟。
❷ 严禁给家长布置或变相布置作业，严禁要求家长检查、批改作业。
❸ 课后服务结束时间原则上不早于当地正常下班时间；对有特殊需要的学生，学校应提供延时托管服务。
❹ 依法依规严肃查处教师校外有偿补课行为，直至撤销教师资格。
❺ 各地不再审批新的面向义务教育阶段学生的学科类校外培训机构，现有学科类培训机构统一登记为非营利性机构。
对原备案的线上学科类培训机构，改为审批制。各省（自治区、直辖市）要对已备案的线上学科类培训机构全面排查，并按标准重新办理审批手续。
❻ 学科类培训机构一律不得上市融资，严禁资本化运作；上市公司不得通过股票市场融资投资学科类培训机构，不得通过发行股份或支付现金等方式购买学科类培训机构资产。
❼ 校外培训机构不得占用国家法定节假日、休息日及寒暑假期组织学科类培训。培训机构不得高薪挖抢学校教师；从事学科类培训的人员必须具备相应教师资格。
❽ 严格控制资本过度涌入培训机构，培训机构融资及收费应主要用于培训业务经营，坚决禁止为推销业务以虚构原价、虚假折扣、虚假宣传等方式进行不正当竞争，依法依规坚决查处行业垄断行为。
❾ 学校不得随意增减课时、提高难度、加快进度；降低考试压力，改进考试方法，不得有提前结课备考、违规统考、考题超标、考试排名等行为。
➓ 严格按课程标准零起点教学，做到应教尽教；逐步提高优质普通高中招生指标分配到区域内初中的比例，规范普通高中招生秩序，杜绝违规招生、恶性竞争。
其实这几个重点都是一个作用，弱化考试，弱化知识，减轻压力，杜绝教育注水。所以要严打培训。
其实几条中第10条就印证了区域之间教育竞争会加大。区域之间学校资源还是排斥的。已经不仅仅在义务教育。
那么怎么长远做到教育均衡？
家长选择一个好学校的目的是啥？是为了给孩子一个好的平台即好的学校实力？追寻好的老师？好的管理？一个好的学习环境？
只要把学校的区别同化就是教育均衡。无论你xx树小学还是xx小学在教育上，全部都一样，无太大差异。这就是今后的方向。这次减负的详细文件大家也能搜索到。
比如教学内容统一（确保教学内容不超过国家课标）。
比如师资统一（严打老师校外补课，不把升学作为评价指标，好的老师可能会选择市场化）
比如管理统一（从这几条中看得出来，学校管理会统一要求）
那么学校的实际影响可能就剩下主观意识很强的生源优势了（最主要生源的提升渠道，教育注水校外补课也被打压了）。
所以越来越看重的反而是小孩背后的家长！还有小孩的天赋了。学校的直接实际效用都一样了，你去哪个学校都差不多。
所以教育均衡一定会做到，今后学校之间的差异缩小。自然就教育均衡了。学校之间都没差异了，那么还有学区房吗？
我们可以看出这是一种教育同化的可能与方式，从政策中可以看出有点那个味道，但毕竟这是理想化的，实际还是去落实还是需要时间。
相信今后会越来越教育均衡。
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