参加林格“真心教育”讲座有感

参加林格“真心教育”讲座有感

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听了中国关心下一代工作委员会专家委员会副主席、全国养成教育总课题组组长、中国著名教育专家林格教授《真心是教育的最高智慧》的讲座之后，受到深刻的启发和反思.教育者应做温暖人心的教育，让每个孩子感觉你在协助他进步,感觉你在激发他上进，感觉你在启发他觉悟。

林格教授说过：“真心是教育的最高智慧，也是人生的最高智慧。真心，不是人间那种相濡以沫的小情小意，而是本性，是道，是直抵人心，不垢不净，自然自在。没有真心，一切的努力有可能皆是投机与功利。而真心开出的花是真爱，是真情，是真理。它将迎来教育的满园春色。”教导孩子但不要牵着孩子的鼻子走，给孩子规范但不要压抑孩子的个性，启发孩子思考而不是把结论直接告诉孩子。

这是就涉及到教师在课堂上怎么教的问题。个人以为传统的老师教，学生听，即就是“满堂灌”的灌输式教学。弊端与危害极大，必须坚决改造和杜绝，还有的就是老师教，学生答。即就是“满堂问”的应答式教学。课堂看起来蛮有生机。其实是老师牵着学生的鼻子走，学生主体性根本无从发挥。很多老师课堂教学不自觉的陷入这两种境地，根子出在对学生的不信任上，这个不信任非常害人，害人表现就是学生越来越不喜欢这门学科和老师了，你说谁愿意和一个不信任自己的人交往呢？其教学效果可想而知了。

课堂应该是教师启发学生发现问题，提出问题而产生“教问”，|“教问”才是怎么教的重中之重。学生之所以学习效率和效益不高，关键在他有很多的疑问得不到解决，就像开车人找不到从甲地到乙地的调整公路入口一样，找入口的车子在高速公路上行驶的时间还多。没有问题的学习绝不是高效益的学习。“教问”式教学就是老师教，学生来问，其本质是“满堂思”的启发式教学，它是最贴近学生心灵成长的，体现时代要求的启发式教学。追求这样的理想课堂，老师要有较高的教学境界，自觉引领学生质疑善问，努力使每一个学生想问、敢问、善问、好问和乐问。要做到这一点，教师在课堂上要精讲精练给学生留问的时间；教师要放下传统的师道尊严面孔使学生想问和敢问；教师要引领学生质疑所谓标准化的答案让学生善问；教师要从学习的各环节切实减轻学生的负担使学生好问和乐问。

此外教师在每一天上每一节课之前，扣心“七问”，那就是：

1、是否以新课程的理念指导教学？

2、是否以备课组为单位集体备课？

3、教得好更要练得好，你练得怎么样？

4、课堂教学容量和教学进度，你把握的如何？

5、现代媒体与传统媒体教学的关系，你处理得怎样？

6、善于学习，扬已所长，弃己所短，你做得怎么样？

7、关于“非教学因素”的问题，你考虑了多少？

我们的老师很勤业、很敬业，深受学生和家长的喜爱和信赖，但是我觉得还不够，我们必须还要精业，这样才能达到创业的境界，这样才能实现课堂教学的效率和效益的有机统一。

我们要相信：世界是普遍联系的，要想做好一件事，真得要我们不断思考，不断实践，再思考 ，再实践！找准切入口并为之不懈努力 ，世界原来是那么的美好。学生怎么拥有一个好的学习方法助其学的问题，这是教师的责任和义务，教师责无旁贷。只管教而不管学（学法）绝对不是理想的教师。

达尔文对方法的阐述有一句名言：“最有价值的知识是关于方法的知识。”教师平时应注意了解、收集学生在学习中普遍存在的问题，得出规律和方法，教给学生有效方法，引领学生会学和乐学。

此外教师对学生要爱心，宽容心和责任心。教育家苏霍姆林斯基说得：“教育技巧的全部奥秘，就在于如何爱学生。”教师必须要有一颗伟大的爱心去滋润学生，要从生活上关心学生的饥饱冷暖，从学习上关心学生的得失成败，从情绪上关心学生的喜怒哀乐。这样，教师才能走进学生的情感世界，学生才会把教师当成真心朋友，才能达到陶行知所说的“师生立刻成为朋友，学校立刻面为乐园”。关怀是所有成功教育的奠基石。

学生是人，学生是有差异的人，学生是发展中的人，教育切不可以一个标准，特别不可单以学习成绩要求和评价一个学生。教育的质量在于学生身心愉悦的程度，在于学生生活程度，在于学生每天都有一点成就感。当然教育的质量也在于教师因时因地和因人施教，在于教师教育的爱心和耐心，在于教师发现并赏识学生的长处同时校正学生错误的任性和方向不对的个性。教师要善于发现学生的闪光点，赏识学生的点滴进步。在赏识学生学习的同时，也要赏识学生的为人处世、个性特长、不以分数论英雄。

宽容是一种教育智慧，是一种教育修养，是一种对成长的期待，是一种崇高的境界。对学生的宽容洋溢着教师人格的魅力，感染着每一个有待升华的心灵。在这种宽容的氛围中，培育出的将不仅仅是学业出类拔萃的后起之秀，而是心理成熟、心胸豁达、心地善良富有人格力量的一代新人。

教师的宽容应该是严格而严厉，宽容而不纵容。宽容有格，严格有度。关爱、赏识和宽容之心能让学生亲近你，不仅课堂是这样，课外更是拉近老师与学生跨度的美好舞台。比如，在课外与学生“狭路相逢”，大可不必端着一副高高在上的面孔，等着学生主动来招呼，因为有一部分学生生性腼腆，不善于交往，尤其不善于与师长打交道，这时候，我们可以放下所谓的师道尊严，微笑着与之点头示意。如果能叫出学生的名字并适时恰当的鼓励几句，效果会更好。当然，这也是对学生最基本的尊重。

身教胜于言教。要赢得学生的崇拜，老师更要在专业能力素养和严谨的工作作风上下功夫。要赢得学生的崇拜，还要求老师具有民主平等思想，在教学和管理上因为种种原因有时也会犯错误，这时老师应该勇于向自己的学生承认错误，除了讲明情况外，还要大胆承担责任，主动做自我批评。这样做丝毫不影响你在学生心目中的良好形象，相反学生会更加尊重你，学生良好的思想品质无形中也受到最好的洗礼。

教无定法，但教育有法。教育不是注满一桶水而是点燃一把火，教师不是红蜡烛而是艺术家，在现代教育理念的指导下，让我们努力追寻真心教育的精髓，共同书写教育至真、至善和至美的神话，让教育真正温暖人心！

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