学习的无效与负担，往往源于羡慕与盲目

关于作文指导，不断有人问：有适合二年级的吗？有适合五年级的吗？有适合初一的吗？

开始，我这么答：写作呢，是一种能力，不是年级。小学二年级的课文，也是大作家写的。

后来，我又补一句：你孩子能写得像三年级课文那么好吗？

再后来，我就回答：没。

省事多了。

再后来，“没”也没劲了。

有人不解 ，问：“但能力还是要循序渐进地去培养吧？”

这是常识啊，同志。

适合、循序渐进，是常识。但是，“有适合二年级的吗？有适合五年级的吗？有适合初一的吗？”——非要问什么是适合！有一种“是否适合”是这样的！——举个例子：桌子上摆着一坨屎、一根胡萝卜、一块肉。老虎来了，看了看，大声问：“老天啊，我饿了，我该吃屎呢，吃胡萝卜呢，还是吃肉？哪样适合我啊？”

作文指导的文章都摆在你面前了，你也读了，还问适不适合你？

人贵自知。自知者明。自己都不清楚自己，自己都不能判断自己，难道一个对你不了解的人能帮你判断？

学习的无效与负担，往往源于羡慕与盲目。