【三湘文艺】熊凤兰/测评

 

测评

作者:熊凤兰

还有一个星期就是寒假了,要测评学生一期的成绩,要测评老师一年的业务能力和对学生的亲和力。
哎,学生与老师不同的是,测评分数高,大多表现好,鼓励话语多。老师就怕差生达不到领导的要求,达不到家长心目中的那种理想,会坐立不安,心烦气躁,师就为徒出众。为曾经的理想,为孩子的未来,常常不眠。而测评学生给老师的评价,简直是泡了一杯有霉味的浓茶,喝了想呕而呕不出的难受。
第一节课,市校领导各带一摞问卷,发给孩子,校长强调:“同学们,这个测评问卷,关系到每科老师一年来的工作绩效,还取决于老师在你们心目中的亲和力和教学能力,特别是班主任,起早贪黑的坚守,不容易,要肯定老师的辛苦。初中生了,一点就通。所以,校长也怕老师有过多的差评,学生不认可自己的老师,也是领导的一种小“失误”。每个学生都得认真填写良心对待。”作为一校之长,他绝对希望自己的下属常处在优秀,教的学生也个个达标,并且教的学生是科科不“跛”脚的孩子。操心费脑、关爱有加,既使有批评也是为他们后边的路走得正。本次有市局领导监督测评,如果中上优评多,说明领导也真的是领导有方,老师也是学生理想中的老师。

领导又说:“本节课是孩子们对老师一年的测评问卷开始,真心、真挚、实在的勾上你对老师一年的工作肯定,每个老师都不容易啊”。

我自认为工作认真细致,对孩子关爱有加。不管哪个角度都投影得比较好,既对起孩子又对得住家长,更没辜负领导,也绝不会有五个差评。不超过五个,一年的辛苦绩效工资就能到位。四父母两孩子,必须孝顺父母的那份不能少。孩子的那份更不能少,有信心。一小份“死”工资加点优岗工资,不想“丢失”一分钱了。
中午,校长先将班主任的问卷测评,在会上“展示”。意料之外,平时全优的我八个差评。“嗡嗡嗡”所有的问题没听进去一个……会后奔进教室,有关切的、有幸灾乐祸的,我脸部肌肉真的收缩得疼痛,那种委屈无法言语,巴巴的望着“爱恨情仇”的小样和那幼稚的脸。
我想起了往事,发现了一个早恋,如不处理,危机可能种进了孩子的心里,其实也不只一个。怕坏事,通知了家长,因为一个早恋者,牵扯进两个家庭,若干成员,不能不告诉家长吧。哎,差评两个。两个差评中的“闺蜜、哥们”粘贴上了演变成四个差评。苦口婆心,苦在自己口中,再怎么婆心,她们是少男少女。苦,孩子不知道,婆心,老师累,孩子只会厌烦。明年继续寻找不寻常的方法。有气又不能撒呀!不管对不起这职业,想管好又极不受欢迎。
还有, 两次考得不达标的,教育教育再教育,鼓励鼓励再鼓励。我的心全放在他们身上,而他们的心全放在某些游戏角色上。再说,会反感:“凭什么管这么多”?原来老师的地位与法官不同等。嘻嘻,又来四个差评。现在不感恩,总有一天会感恩我。所以,气归气,也不后悔。孩子嘛,总归想不太远。
测评教师也许是对师德师风的一种渐进鼓励,如今的孩子处在叛逆的当口,批评都要打上腹稿。要不然,一句没表达好,有好几句等着回你。为人师处在小心翼翼的境地,渐行渐远只能是一种悲悯。
如果我的努力由学生说了算,我该如何做学生工作?谁能保证学生口服心服?恐怕教育家也不能打包票。唉,无语,心塞……

作者简介

熊凤兰,湖南省汨罗市白塘中学,教师。有两百多首诗歌、散文发布于各网络平台、报刊,用心做人,用魂写文。

图片:网络

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