多伦多大学试行新项目，旨在通过科技手段，帮助教师改善在线教学

——八名加拿大多伦多大学（“多大”）的教员将与大学的研究机构一起测试这些新方法

“多大”这个新测试，被称为Transforming the Instructional Landscape（改变教学场景，简称TIL)，旨在帮助教师使用新的在线学习环境和改善他们的在线教学。今年在线学习已经成为大多数班级的新常态，一些学生担心教育质量下降和社交难度增加。

该项目是由“多大”几个行政部门合作，包括学习空间管理，创新中心，教学支持和创新中心组成。

包括：

1）改善网络教学

目标是帮助使技术和在线授课更简单，保持面对面教学的风格，改善学生体验，并提供改进的教学解决方案。

该项目希望通过利用技术来实现这些目标。本学期，有八位教授教授在线课程，他们参与了这个项目，尝试新的在线教学方法，并与学习空间管理团队合作，找出最适合教学和学习的方法。TIL的建立有八个原则，这些原则最早是在2020年秋季利用学生和教师的输入开发出来的。这些原则包括个性化的方法，识别情感风险，保持沟通透明。

学习空间管理主任Steven Bailey和创新项目经理及创新中心负责人Julia Allworth参与了这个项目，帮助教师和学生使用在线平台进行教育。

他们在给“多大校友报”的一封电子邮件中写道:“这个试点项目是一个机会，利用我们目前在技术基础设施和校园专业知识方面的投资，来支持教师的在线教学，并最终支持学生的学习经验。”

贝利和奥尔沃斯指出，参与其中的教师“确定了创建一个专注于在线学习者的实践社区的愿望，该社区将继续成长，并尝试新的教学工具或策略。”
即使超出当前项目的范围，贝利和奥尔沃斯也希望利用他们所学到的知识，在未来“支持有兴趣尝试在线学习策略和技术的教师”。

2）网络教学的规范化

该项目旨在为不同学科、熟悉技术和班级规模的学术人员提供社区建设的机会。

文理学院本科副院长、英语教授兰迪·博亚戈达(Randy Boyagoda)是参与试点项目的教授之一。由于COVID-19大流行，Boyagoda教授不得不将他的面对面教学方法转移到虚拟平台。

在接受“多大校友报”采访时，博亚戈达描述了他参与这个项目的动机。他解释说:“如果我想鼓励其他同事考虑尝试在线教学，我应该自己动手。”

他补充说，他“有兴趣看看如何与同事一起学习空间管理，为我的学生创造尽可能最好的学习体验。”

该项目围绕着“以学习者为中心的设计”，Boygoda将其定义为以学生在屏幕后的体验为中心。

在学期中，会有定期的课程评估。正在进行的评估将包括与8名教师在整个学期的教学计划，学生提供关于他们的课程感受的反馈，最后，参与的教师和创新中心团队之间的一对一讨论，以发现最好的支持老师的虚拟教学方法和学生学习的方法。

Boyagoda表示，他希望为学生提供最好的学习体验，并确保在线教学方法“清晰、新鲜、有效，有趣。”

（来源：加拿大多伦多大学校友报《THE VARSITY》）