第五届教博会参展实录•第二天

​​​​第二天，上午有点小忙，第一绝对要支持肥西县团队的工作坊，早早招呼工作室老师一同赶去捧场，直到吴教授授意将不多的座位让给外来者，这才退出来。

​​​马不停蹄赶往6号厅，不能错过数学魔术啊！这一次，吴如皓老师给我的感触更深刻更敏锐。可能那些魔术都已经熟悉，便能腾出精力关注魔术之外的数学教学？或许吴老师改变了自己的魔术教学重心？总之，一次比一次觉出吴老师的厉害、数学魔术的厉害！一次比一次觉出数学魔术的无限延伸性。

​​​​学生看不出规律是好事情，我们并非用难题教学，其实是利用学习困境推进思考。

太简单，失去好奇；太难，又无法进入。

表面的互动背后并没有用数学看问题的眼光。

按键密码锁超级不安全，但用作锁礼物就再好不过了。

老师停顿在很弱的地方，学生就会看到修正的力量。

操作是动态的，结束后要回到静态，魔术的杂绪很多，这是破解的好路径。

操作使我们变得有感觉，但我们更要看到操作背后的思考。

错误使我们看到的是无限可能性，而不是否定。

……

​​​下午，我们的工作坊。在工作室两位老师和汪鹏飞主任等的助力下，在姚书记、朱主任、殷校长等的关心支持下，工作坊顺利开展。今年没有申报沙龙，主要还是想多留点精力参观学习，毕竟参展不是目的，见识和借鉴才具有更大吸引力。

能参展自然是一种荣幸和机会，“数学画”若能在教博会遇见有缘人当然最好，但说到底，我们的实践与研究不是依赖一场展示推动的，我们其实也应该拥有更加内在的力量。不是吗？

​​​​​​工作坊后，我们来到以色列展区，聆听了一场非常高规格沙龙的后小段，短短十分钟吧，受益匪浅！

教育大咖说——

全世界各地教育的弊病都有“只说不做”这一点。

学校确实需要改变，渐渐发生。

年轻人的头脑，心理疾病，全世界的孩子都不想上学，不在意能不能完成学业，或者极端的要杀掉老师——相当于我们把一只鸟放进笼子里，说这只鸟有病。

每个人都很完美，都要变成那个样子？