第一课《古诗三首》教学思考
第一课的三首古诗分别是：
如果我问，这三首诗哪一首写得最好啊？
你可能懵了，不都挺好的吗？
是啊，单看这三首古诗，确实没有高下之分，三位诗人都写得不错。
范成大把目光投向了田园，他其实写了一系列的田园风光，一共六十首。这一首是写夏日里的一天，一家人各司其职，其乐融融，在劳动中创造美好的场景。
杨万里认认真真地观察了一个小家伙，他怎么把冰从金盆里掏出来，怎么穿线，怎么做成“乐器”，怎么疯狂玩耍的全过程。
雷震写的是乡村傍晚时的一幅画卷。夕阳西斜，草满池塘，水波荡漾，诗人悠闲地看着一个自由的牧童吹着短笛，快乐回家。
到底哪一首写得好呢？
别忘了这个单元的主题是“童年往事”，虽然古诗与单元的关联没有阅读那么大，但是有心的老师一定会关注，那首写儿童写得最好的诗。
哪一首呢？这次不用我说，大家也能统一了，一定是杨万里的《稚子弄冰》。
《四时田园杂兴》里学耕织的孩子，更多的是受父母的影响，开始懂得体谅父母，所以玩乐时也在学习种瓜；《村晚》中的牧童，是诗人描绘的画卷中最悠闲的一笔。诗人绝不是为了观察牧童怎么玩儿，而是在欣赏夕阳西下的美景。适时回家的牧童，闯入了他的视线，成了整幅画里最温馨的一笔。只有《稚子弄冰》中的那个小屁孩儿，他的一举一动，一颦一笑（虽然诗中没有写笑，有的只是他敲打冰时的叮叮当当，噼里啪啦，稀里哗啦，但是我们能想象他一直都在笑。）都被诗人看在眼里。所以，这一首诗，最贴近本单元“童年”这个主题。本课的课后选做题：根据古诗内容，展开想象，选择其中一首改写成短文，就要重点指导这首诗呈现出来的写法。从看到的，听到的，想到的几个维度来写出玩儿时的乐趣。
1、朗读《四时田园杂兴》《村晚》
2、简单评价：都是写田园风光，两首诗有什么不同？
3、更喜欢哪首诗歌中的小孩儿？他玩耍时的乐趣在哪儿？
4、背诵，默写《四时田园杂兴》。
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推荐理由：陈鹤琴先生是很懂教育的，他的思想放到现在大多都不过时。在这样一个时代教书究竟是为了什么？学习究竟是了什么？是我们值得思考的问题。毕竟，每个人都希望自己的生活更好，社会更美，祖国更强。