对一篇热议的议论文的看法
最近网上热议一篇特级老师写的高考下水作文。这篇作文被广泛阅读后，一位叫叶开的专家（文学博士，语文教育家）觉得此文写得较差，并建议很多语文老师应该回炉重新学习。
叶专家有这样一段话：
“我特别讨厌的“下水作文”这个词，但是没办法，“下水作文”也到处泛滥。很多特级、高级语文教师，在这种“下水作文”里，展示了自己的“假大空”的本质，以及对于基本文学知识和人文知识的贫乏、无知。（此句是病句，对……的贫乏。）
”比如题目出得不错的浙江卷作文，有位特级教师写了一篇收到很多庸众欢呼的“下水作文”，核心思想是“我为苍生鼓与呼”。这口号听起来十分雄壮，极其豪情(?)，但整篇文章读下来，没有对现实世界、普通生活的任何真正观察、描述、与反思。感觉只是读稿子，举手宣誓表演。
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那么，特级老师是写的什么文章呢，如下。
2019浙江高考作文题。阅读下面的文字，根据要求作文。
有一种观点认为：作家写作时心里要装着读者，多倾听读者的呼声。
另一种看法是：作家写作时应该坚持自己的想法，不为读者所左右。
假如你是创造生活的“作家”，你的生活就成了一部“作品”，那么你将如何对待你的“读者”？
根据材料写一篇文章，谈谈你的看法。
下水作文 《愿为苍生鼓与呼》
汪啸波（浙江省语文特级教师，作文名师，衢州二中）
如果把每一个人都看成是创造生活的“作家”，那么他当然应该“心中装着读者”。
为什么？因为，作品需要传播，传播需要读者。作品好不好，需要围观，需要争鸣，更需要喝彩。
世界上，心中装着读者的大作家，他们的作品大受欢迎，享誉世界，是文学的丰碑，是文化的经典。《水浒》中那些衣不蔽体、食不果腹的江湖好汉，面对无法忍受的压迫，于绝望中奋起，用刀剑棍棒诉说自己的反抗。《聊斋志异》里的那些鬼怪狐仙，他们或丑陋或美艳，但是无论悲欢离合，他们与生死以之的爱情故事，赚了多少痴男怨女的眼泪？还有屠格涅夫、托尔斯泰等古今中外名家，典型事例不胜枚举。
而我们，每一个识文断字的中学生，既然我们的生活是“作品”，那就意味着要对得起“读者”。这些“读者”，与我们的生活与命运息息相关。他们是父母，是老师，是同学，是其它时而出现、时而消失的亲友。面对他们，我们应该尊重、理解、热爱；对待自己，我们则应该坚韧、勤奋、努力。唯有行得正走得端，踏实勤勉，才能创作出一部杰出的“人生作品”。
还是允许我用“作家”来说吧！尽管我的“读者”和我一样只是芸芸众生之一，在滚滚红尘中极容易被轻忽被无视，我还是愿意小心翼翼地把他们放在心上。
我知道他们微不足道的快乐。清晨树叶上闪烁的的一颗露珠，傍晚水面上暗红的一抹夕阳，父母一缕慈祥的笑靥，老师一道赞许的目光，被他们尽收眼底。我知道他们无法诉说的忧伤。头顶烈日，劳作在尘土飞扬的工地；推推挤挤，穿梭在污水横流的菜场；卧病在床，担心没钱求医问药；四处奔波，总是难逃生计无着。
如今，生活确实有了很大变化，可是每个村落每个城镇的建设，都需要有人关注。譬如：家乡的道路是否通畅？往昔的街巷是否繁华？远处的青山是否依然翠绿？村边的小河是否还是碧水荡漾？而那些古塔、水碓、黑瓦、白墙，是否还能承载那一段浓浓的乡愁？
我为苍生代言，我为他们歌唱。那些只为自己写作的，就失去了写作的意义。“墙角的花,你孤芳自赏时,天地便小了。”
最后我想说，每一个人，都是自己这部作品的“首席作者”，也是这部作品的“第一位读者”，那么请想一想，你不也是平凡微小的苍生吗？
我愿意是作家，我愿意为万千苍生鼓与呼！
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这篇文章，我第一次读，不太喜欢，觉得逻辑上有点问题。再仔细读一下，从材料作文的角度看，觉得还有可取之处。本来嘛，材料作文，就是戴着镣铐跳舞，有很多束缚。老师做下水作文，也难免为文造情，努力去适应考试作文的框子。另外，教游泳的教练，不一定比学生游得快，不能苛求教师写的一定要比学生好许多。
叶开这样批评的：
”作者引用的例子是列夫·托尔斯泰和施耐庵，以此证明文学作品要反映生活，为底层人民发声，才能有更多的读者。这是典型的“以偏概全”，作为一名特级语文教师，逻辑如此不自洽，是不应该的。反映生活的文学只是文学的一种类型，此外还有关心个人精神世界和自我完善的文学，还有科幻小说、侦探小说等各种类型文学。创作了《追忆似水年华》的马塞尔·普鲁斯特、《城堡》的作者佛朗茨·卡夫卡、《魔戒》的作者约翰·罗·托尔金、《2001漫游太空》四部曲的阿瑟·克拉克、《基地系列七部曲》的阿西莫夫等人，也都是真正的文学大师。
世界文学、中国文学发展到现在，文学的类型、文学的形态，已经大大地拓展，极其丰富了，作为一名掌握着中小学语文评价标准、对本省中小学语文教师的职业生涯影响重大的特级语文教师，其文学阅读视野如此狭隘，对文学艺术的认识如此简陋，令人十分震惊。这位特级语文教师的低水平，反映出中小学语文教师的专业素养现状。“
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这个批评稍有点不着边际。第一，说汪老师以偏概全，不严谨，可能是有的，但批评者说得也不严谨呀。如这句：”反映生活的文学只是文学的一种类型，此外还有关心个人精神世界和自我完善的文学，还有科幻小说、侦探小说等各种类型文学。“其实从广义看，所有文学作品，都可说是反映生活的，科幻侦探小说，心理意识流小说，也是反映折射生活的。
《辞海》：“文学是社会意识形态之一。现代专指语言塑造形象以反映社会生活，表达作者思想感情的艺术。所以，又称为语言艺术。”
看，文学，是社会意识形态之一，是反映社会生活的。你写得再科幻，再心理化，也是人类的意识形态，是社会生活的一部分。不是你写了科幻，就不反映社会生活了。所以，叶开说有关文学的定义，也不正确。
第二，即使汪老师对文学反映生活等说法不全面，也不能就证明”其文学阅读视野如此狭隘，对文学艺术的认识如此简陋“，一个特级老师即使一篇文章写得一般了些，也不能因此得出”低水平“和专业素养差等结论。也更不应该以偏概全，推而广之，说所有语文老师都要回炉。
说到回炉，再学习是一件好事。但专家不知道中学语文老师的辛苦。他们除了是脑力劳动者，还是体力劳动者。他们在一线付出，竭尽心力，早已是超负荷工作了。不是不想回炉，而是没办法没时间去回炉。如果让他们轮换着休教一个学期，外出学习半年，他们会拍手称快，都很愿意的。
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下面我来说说，这篇下水作文好的地方和不足的地方。按照我的理解作些点评，对不住汪老师，因为这篇流传很广了，所以就不征得你的同意了。
好的地方：
1。观点明确，开头就提出观点。让人一下子明白要写什么。
2。条理清楚，层层深入，整体看有一定的逻辑性。作者从议文学，议到生活。从议作家，议到我们中学生。
不好的地方：
1。概念表达不够严密。段落间少过渡，少一些启承转合的句子连接。
2。说理不够透彻。对事例的分析不够精准。有些语言校为生硬。
《愿为苍生鼓与呼》
如果把每一个人都看成是创造生活的“作家”，那么他当然应该“心中装着读者”。
（开头特别好，一上来就明确论点。要言不烦，赞。很多下水作文的议论文，开头都云里雾里的。阅卷老师时间很紧的，开头明确论点，便于阅读。）
为什么？因为，作品需要传播，传播需要读者。作品好不好，需要围观，需要争鸣，更需要喝彩。
（第二段，不行了。概念不清楚了。作品需要传播，是文学作品还是生活作品？如果承上文，是生活作品，那作品两字的引号呢？从下文看，又说的是文学作品本身。疑惑啊。如果是生活作品，哪里需要围观、争鸣和喝彩呢。）
世界上，心中装着读者的大作家，他们的作品大受欢迎，享誉世界，是文学的丰碑，是文化的经典。《水浒》中那些衣不蔽体、食不果腹的江湖好汉，面对无法忍受的压迫，于绝望中奋起，用刀剑棍棒诉说自己的反抗。《聊斋志异》里的那些鬼怪狐仙，他们或丑陋或美艳，但是无论悲欢离合，他们与生死以之的爱情故事，赚了多少痴男怨女的眼泪？还有屠格涅夫、托尔斯泰等古今中外名家，典型事例不胜枚举。
（这段开始具体论证了。论证“心中装着读者的大作家，他们的作品大受欢迎”的分论点。但这段真的逻辑不太对啊。第一句，“心中装着读者的大作家，他们的作品大受欢迎”，这是不对的。心中装着读者，就一定能写出经典吗，不一定。心中装着读者，写出烂作品的太多了。必须要议论，心中装着读者，他是怎么创作的，怎么深入生活的本质，写出生活画卷，写出人性。《水浒》的例子，议论的话似没有说完。《聊斋志异》的例子，议论的角度也叫人费解。最后一句总结也费解。
这段论证应该有几个点吧。第一，作者是如何心中装着读者，来进行认真创作的。第二，因为他的创作贴近生活，贴近读者，能引起读者广泛的共鸣。第三，心中没有读者，可能写的是孤芳自赏的作品，作品走不远。）
而我们，每一个识文断字的中学生，既然我们的生活是“作品”，那就意味着要对得起“读者”。这些“读者”，与我们的生活与命运息息相关。他们是父母，是老师，是同学，是其它时而出现、时而消失的亲友。面对他们，我们应该尊重、理解、热爱；对待自己，我们则应该坚韧、勤奋、努力。唯有行得正走得端，踏实勤勉，才能创作出一部杰出的“人生作品”。
（这段写得还行。就是说到我们的“读者”，父母老师同学和亲友，太狭窄了些。还有与我们生活息息相关的人呢，那些为我们的生活付出的陌生人呢。要想得深一些。）
还是允许我用“作家”来说吧！尽管我的“读者”和我一样只是芸芸众生之一，在滚滚红尘中极容易被轻忽被无视，我还是愿意小心翼翼地把他们放在心上。
（此段承上，语言不自然。说法稍有点费解。意思就是，生活中我是一个渺小的个体，但我仍然努力地写着我生活的作品，我关注四周的人们。因为关心他们，我的“作品”也就有闪光的亮点。）
我知道他们微不足道的快乐。清晨树叶上闪烁的的一颗露珠，傍晚水面上暗红的一抹夕阳，父母一缕慈祥的笑靥，老师一道赞许的目光，被他们尽收眼底。我知道他们无法诉说的忧伤。头顶烈日，劳作在尘土飞扬的工地；推推挤挤，穿梭在污水横流的菜场；卧病在床，担心没钱求医问药；四处奔波，总是难逃生计无着。
（这段尚好，写我关注着周围人的欢乐和忧伤。）
如今，生活确实有了很大变化，可是每个村落每个城镇的建设，都需要有人关注。譬如：家乡的道路是否通畅？往昔的街巷是否繁华？远处的青山是否依然翠绿？村边的小河是否还是碧水荡漾？而那些古塔、水碓、黑瓦、白墙，是否还能承载那一段浓浓的乡愁？
（这段写关注环境。感觉应该继续议论上文的“人”，因为“人”都没有议透，就转换话题了。议论话题不集中，就议不深刻。）
我为苍生代言，我为他们歌唱。那些只为自己写作的，就失去了写作的意义。“墙角的花,你孤芳自赏时,天地便小了。”
（此段三句话不连贯。议论的语言要连贯些。哪怕这样写也要好一些：
我写我生活的“作品”，我努力表达着我自己，也努力为周围的人发声。不仅为他们发声，还从他们身上汲取有益的塑造我自己。我不会只为了自己而“生活”，而“创作”。冰心说“墙角的花，你孤芳自赏时,天地便小了”，我不愿只做墙角的花。）
最后我想说，每一个人，都是自己这部作品的“首席作者”，也是这部作品的“第一位读者”，那么请想一想，你不也是平凡微小的苍生吗？
（此段语言有点别扭。对的，我也是苍生，可作者你到底要说什么呢？）
我愿意是作家，我愿意为万千苍生鼓与呼！
（作家要引号吗？看到不注意标点符号的，总是很难受。）
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其实，能写下水作文的人，是值得敬佩的。希望能写下水作文的老师，继续写下去，你们，是可敬的！
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