读书是最好的自我教育和启蒙

我始终以为，读书是最好的自我教育和启蒙。如果一个人能大量阅读，且能将阅读与自己和世界联结，在阅读中学会反思和批判，他就不会狭隘，不会愚昧，不会无聊了。

塔拉·韦斯特弗17岁考上大学，之前没有上过一天学校，生活在一个充满暴力和愚昧的家庭中，从小就被迫每天跟着爸爸在废旧汽车拆解场干重体力活。是读书让她萌生了逃离的念头，并通过自学最终考上了大学，成为了剑桥大学的博士。原生家庭给她带来了太多的痛苦，身体上的算不了什么，观念、认知上的隔膜和心灵上的创伤，几乎让她在自我启蒙的中途折戟沉沙。庆幸的是，她终于还是战胜了蒙昧在她心灵里弥漫的黑暗，循着书籍为她点亮的黎明之光，张开翅膀，飞向了自己的高山。

塔拉·韦斯特弗用她那近似荒诞的真实故事告诉我们，自我教育虽然十分艰难，但它的力量又是多么伟大，多么振奋人心。

一个人，接受某种教育不等于开启了自我教育和启蒙。或许，自我教育和启蒙的真正发生，只有通过读书——与一本本好书相遇，是人生中最幸运的事情吧。

一名教师，如果以为教书就是在读书，那是自甘蒙昧，自我奴役。

十多年前读吴非老师的《不跪着教书》，我开始了作为一名教师的、从混沌中睁开眼睛的自我教育和启蒙。再读他的《课堂上究竟发生了什么》，感觉每一篇都说到了我的心坎上——联想到大多数教师对自己的教育教学“无知无觉”或自我陶醉的现实，吴非老师在字里行间透露出的忧思甚至悲痛、愤慨，也让我心情沉重。

一所学校应该追求什么，一名教师应该坚守什么，似乎在社会现实强大的潮流裹挟下，这样的追问成为了多余，成为了无事找事。教育的本质到底什么，如果离学生最近的教师都不思考这个问题，都不在厘清之后坚定地行动和无畏地坚守，教育还有未来吗，学生还有未来吗？

塔拉·韦斯特弗在接受《福布斯》杂志采访时，这样定义她所理解的教育：

教育意味着获得不同的视角，理解不同的人、经历和历史。接受教育，但不要让你的教育僵化成傲慢。教育应该是思想的拓展，同理心的深化，视野的开阔。它不应该使你的偏见变得更顽固。如果人们受过教育，他们应该变得不那么确定，而不是更确定。他们应该多听、少说，对差异满怀激情，热爱那些不同于他们的想法。

这么棒的教育理解，是说给谁听的呢？当每一个角色（比如父母，比如教师）都以为自己加之于他人的所作所为，是源自自己定义的（但不知道仅仅是自己所定义的）“爱”时，这样的“爱”到底意味着什么呢？或许，答案只有愿意寻求答案的当事人才会找到——我觉得，读书，是找到清晰而理性的答案最可信赖的途径。

所以，让我们读书吧。

专栏：班级制度如何影响班级生态创造

专栏：班级制度如何影响班级生态创造

集体荣誉不能替代儿童个体的道德体验

桃花落了，还有谁撑起一片春天

那些年，错过了房前屋后多少唐诗宋词

李白和王维：我们不一样，我们都很棒

《早发白帝城》到底写于何时，这是一个关系到李白声誉的问题

牡丹盛开的时候，她们会想起菊花吗

杨万里、范成大、陆游，谁最爱劳动？

十二首诗词中的母爱光辉：谁言寸草心，报得三春晖

王维《终南山》中的写作密码和人生智慧

诗经的可爱，离不开浪漫

李白：不疯不狂不得意

你钓你的天下情怀，我钓我的山水人生

我们曾经是孩子

古诗词中的儿童乐园

朱高炽的地摊都被太孙踢了，全民摆地摊，你这是想啥呢

“儿童作文”的悲剧折射出的教育困局

最是童年真爱荷

陆游的南郑，播下了《示儿》的种子

儿童教育的突围，需要什么样的“武装”

当当、淘宝、京东有售