人人都“俯首甘为孺子牛”的民族最有前途

育邻梦

网友提问：负面新闻颇多，怎样说服一个优秀的孩子去考教师呢？

优秀的孩子争想当老师，才是教育的希望。

回复：人人都“俯首甘为孺子牛”的民族最有前途。

梁启超 《少年中国说》：少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步，少年胜于欧洲，则国胜于欧洲，少年雄于地球，则国雄于地球。那么，如何才能将出生之时不具备任何独立思维与行动能力的少年变智、变强呢？

教育！

教育，现代人类引导、辅助未成年子女长大成年的综合性社会实践活动，是人类社会文明世代传承的核心抓手，是现代孩子出生之后习得基本社会生存技能的根本保障，是纾困现代家庭解决生育“后顾之忧”的坚强后盾。教育工作的核心目标是承贤启智，教育工作的根本任务是智力提升与授业解惑，教育工作的基本方法是行为督导。

《师说》：古之学者必有师。师者，所以传道授业解惑也。人非生而知之者，孰能无惑？惑而不从师，其为惑也，终不解矣。生乎吾前，其闻道也固先乎吾，吾从而师之；生乎吾后，其闻道也亦先乎吾，吾从而师之。吾师道也，夫庸知其年之先后生于吾乎？是故无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也。

的确，教育工作的核心职责=传道+授业+解惑、教育=为每个孩子的大脑穿上人类社会文明的外套，它的任务是借助人类社会业已成熟的社会文明成果，辅助孩子们更快、更好的成长。因为，绝大部分人类社会文明成果源于生产劳动与生活实践，比如语言文字&文学、住房、艺术、天文、地理、物理、医学、历史、法律、政治等等。

教育是国之根本

教育工作是人类社会史上最复杂的综合行为艺术，它如同绘画，家长和老师一遍又一遍对着孩子上色，期待孩子能够呈现出自己设想中的画卷。但是，孩子是具备完全行为意志能力的独立个体，他们会根据自己的喜好舍弃或添加上许多色泽；教育工作是人类社会史上最难绘制的画卷，因为每个家长和老师都只能凭借已有经验引导辅助孩子学习成长、只能借助人类社会已知社会文明引导辅助孩子适应未知世界的生活；教育工作是人类社会史上最容易绘制的画卷，因为只要环境适应，孩子们总会根据自己的喜好为自己着色、孩子总能借助已有智慧经验对生活中遇见的问题“见招拆招”。教育工作是人类社会文明史上最伟大的世纪工程，因为只有将人类社会最好的资源供给给孩子们人类社会才能江山代有人才出、才能确保人才一代更比一代强。

教育是阳光之下最神圣的职业，老师又被称之为为孩子们修剪枝叶&塑形的辛勤园丁、照亮孩子们成长前路的“红烛”。我国近代著名教育家陶行知先生说：教育不能创造什么，但它能启发儿童创造力以从事于创造工作。的确，教育工作本身既不生产粮食、也不生产日用工业品、更不制造太空飞船。但是，接受教育之后的孩子能从出生之时不知道我是谁、不知道什么可以为自己提供营养补给、不知道谁是同伴&谁是敌人的完全无民事行为能力人蜕变成为会制作生产劳动工具、懂种植粮食、能饲养动物、会加工生活日用品&食品、善探索自然宇宙的完全民事行为能力人。

1949年7月美国国务卿艾奇逊，曾对中国未来的经济发展有过一个所谓的预言。他说：“人民的吃饭问题是每个中国政府必然碰到的第一个问题。一直到现在没有一个政府使这个问题得到了解决。”这真实地反映出新中国建国初期经济发展所面临艰巨的现实状况——解决人民生活的温饱问题。“再苦不能苦孩子,再穷不能穷教育。”正是在“科教兴国”战略指引之下，被国外看做包袱的人口变成了社会发展建设历程中的生力军、变成了劳动资源优势，促使新中国仅用70多年就完成了国外几百年走过的经济发展致富之路。

鲁迅诗《自嘲》：

运交华盖欲何求，未敢翻身已碰头。
破帽遮颜过闹市，漏船载酒泛中流。
横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。
躲进小楼成一统，管他冬夏与春秋。

横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。意思是：横眉怒对那些丧尽天良、千夫所指的人，俯下身子甘愿为老百姓做孺子牛。又指对待敌人决不屈服，对人民大众甘愿服务。

老子、孔子、庄子、鬼谷子......他们都是对我国历史文明进化产生重大影响的人，他们也都有一个共同称谓——夫子。重视教育的家庭才能一代更比一代强，重视教育的民族才能世代人才辈出，重视教育的国家才能世代永昌。所以，只有人人都“俯首甘为孺子牛”的民族最有前途。

育邻人使命：成为孩子成长路上的陪练和顾问。

育邻人愿景：让天下没有难育的小、没有难养的老。

育邻人：以邻里友善带动社会和谐，推进社会德育教化，促进每个人健康快乐成长。探索一套以邻里互助方式化解“独生子女症+隔代教育”难题的公益、普惠性教育事业，与家长一起“量身定制”孩子的成长计划，为孩子们提供游戏、合作、共享成长空间......即社区邻里教育服务生态圈。