小学语文《有趣的图像诗》教案设计

江油世纪奥桥小学   罗晓玲

教学目标:

1、让学生了解图像诗，培养学生学习图像诗的兴趣；

2、能正确、有感情地朗读图像诗；

3、能利用所掌握的图像诗的特点，进行简单地创编。

教学重难点：

1、了解图像诗的特点；

2、简单的创编图像诗。

教学准备：

图像诗课件：图像诗《电线杆》、《风扇》、《眼镜》和《啄木鸟》文本。

教学过程：

一 、导入  

1、师：今天，罗老师给大家带来了一首小诗，同学们要睁大眼睛去发现，它与别的诗有什么不一样，一定要认真读哦！

2、生自由朗读；

3、生：诗的形状像一条可爱的小鱼。

生：诗里面有小圆圈，像鱼儿吐的泡泡。

生：诗中只有一个标点符号。

4、孩子们，你们真会读书，这首诗的确与别的诗有些不一样，它有一个名字叫“图像诗”。（教师板书“图像诗”）

二、共读图像诗《伞》和《山》

1、师：像这样的图像诗生活中还有很多很多，老师

还给大家带来了几首，大家一起来读读吧，读的时候，看看它有什么特点？

2、教师出示《伞》，学生自读。

3、学生汇报。

4、教师总结：诗的样子和诗中描写的内容是相符合的。

（图像诗的第一个特点：形意结合）

5、教师出示《山》，学生自读。

6、学生汇报。

7、教师总结：孩子们刚才读的五花八门，这首诗不是按照普通的从上往下读的顺序，而是从下往上，从左至右的顺序来读的，所以需要我们用心的去读。

（图像诗的第二个特点：有很多种读的顺序）

8、比较。出示两首诗原来的样子，问：同学们喜欢哪一种诗？生：第一种。师：为什么？生：因为第一种很有趣。

9、师板书：有趣的图像诗

三、学生自读。

1、师 ：今天同学们的表现很不错，老师还要送给大家几首有趣的图像诗，它就藏在你的桌子里，大家拿出来吧。

2、老师出示阅读小贴士：我喜欢————，因为————，我来读一读—————。

3、学生汇报。

四、创编图像诗

1、师：作家们真像了不起的魔术师，把一首首普通的儿童诗变成了这么有趣的图像诗，今天，同学们也来当当魔术师，请你拿出你手中的儿童诗，也把它们变得很有趣吧！

2、作品展示。