如何加强细节描写

如何加强细节描写

一、名师说法

精选细节  用心为文

——细节描写片断升格指导

细节描写是指抓住生活中细微而又具体的典型情节，加以生动细致的描绘，它具体渗透在对人物、景物或场面描写之中。正确运用细节描写，对表现人物，记叙事件，再现环境有着极其重要的作用。细节描写运用得好，做到写人则如见其人，写景则如临其境，文章就能形象鲜明，更具感染力。

一、选择典型，一以当十。

我们常常为生活中的人事所感动，可是一写到自己的笔下，就不那么感人了，一个重要的原因就是习惯于粗线条的语言，忽视描写，忽视细节。与其评语式地介绍，概括性地交代，从概念到概念，不如选择典型的细节加以生动的描写，让人物形象跃然纸上。

○原文呈现（一）

爸爸平生无嗜好，唯一所爱者酒。星期天，节假日，几个朋友聚在一起，海阔天高地神聊，然后喝酒，每喝必醉，常常闹出笑话，甚至误事。

○升格展示

爸爸平生无嗜好，唯一所爱者酒。星期天，节假日，几个朋友聚在一起，海阔天高地神聊，然后喝酒，每喝必醉。一个星期天朋友相聚，先打麻将后喝酒，喝得酩酊大醉。那天晚上他坐班，上自习的铃声响起，他匆匆直奔教室，抓起黑板揩往讲台上猛拍，嘴里嚷道：“白皮！”闹得学生们好几个星期见他就叫“白皮”。

○对比点评：

原文写爸爸喝酒必醉，常常闹出笑话，只是概括性叙述，没有细节描写，空泛无力。升格片断写醉酒后进教室，选取拿起黑板楷当白皮的细节，加以描写，典型生动，十分传神地刻画了父亲贪酒的形象，读后给人留下难忘的印象。

二、细化动作，延长过程。

如果细节是一个动作过程，可以将其分解成一连串细微动作，运用最为精炼传神的句子，最为准确的动词和形容词来传达人物的精神风貌。

○原文呈现

我微微睁开眼，妈妈果然站在我床前，她就那么站着，手里抱着毛毯，眼睛楞楞地看着我，那是什么样的眼神啊！世界上任何形容母亲的好词都加到上面也不为过。

○升格展示

……眼睛楞楞地看着我，我分明地感觉她的目光在我的头发上抚摸，妈妈好长时间没有爱抚我的头发了，她在回忆那逝去的岁月吗？妈妈的目光抚上了我的眉，漫上了我的眼，我的眼珠不自觉地转动了几下，她的目光便一如我儿时她那双温柔的手，轻轻地按摩着我的眼睑，我知道她在让我好好睡眠。

○对比点评：

原文用“楞楞”一词来摹画妈妈的眼神后，总给人意犹未足的感觉，小作者没在最能体现母爱的“眼神”上停留，没有形成叙事的高潮，文章的感染力就不是很强。升格片段将妈妈看我那一动作进行了细细地分解，用一个慢镜头将妈妈看我的那一瞬间延长，把每一个细微的变化细致地展示在读者面前，让妈妈的目光从我的头发上移向我的眉毛，我的眼，并用细腻的心去揣摩妈妈的心理，这样便把母爱表达的淋漓尽致。

三、分解画面，简笔描摹。

分解细节是准确传神地描写人物的重要手段，如果细节是一个静态的画面，我们可以运用白描的手法对表现人物的细节进行分解，将其分解成若干个点进行简笔描摹。

○原文呈现

外面北风呼啸，风雪满天。晚上，父亲从风雪中匆匆归来。昏黄的灯光下，他仿佛是一尊未完成的泥塑，任你是再无情的人，看了也要顿生怜惜之情的。

○升格展示

……晚上，父亲从风雪中归来。在昏黄的灯光下，他仿佛是一尊未完成的泥塑，头发和眉毛上的土被雪润得湿湿的，过去曾湛蓝的中山服，现在已经褪色得不成样子了，而且被里面的棉袄撑得鼓鼓的，雪在鞋的边沿上开始消融，连同泥土一块渗到地上，留下两个鞋底形状的泥圈儿。

○对比点评：

原文写父亲从风雪中归来，只有一句“未完成的泥塑”，比喻虽然形象，却过于简单。升格片断先将父亲描摹成一尊未完成的泥塑，然后抓住泥塑的细部进行分解，描写被雪润湿的头发和眉毛，被棉袄撑得鼓鼓的已经严重褪色的中山服，以及沾满积雪的鞋子。更妙的是：还进一步分解到了父亲鞋子“边沿上”开始融化的雪，地上印下“两个鞋底形状的泥圈儿”，呈现出强烈的现场感，准确传神地表现了父亲雪夜晚归的艰辛， 给人留下深刻的印象。

四、运用修辞，画其神韵。

运用比喻、拟人、夸张等修辞格，可以增强语言的生动性，变抽象为具体，使无形变为有形。在细节描写时，可以综合运用各种修辞手法，刻画出细节的神韵。

○原文呈现

我战战兢兢地回答了老师的提问，他夸奖我：““说得非常好！” 并且向我递过一个赞许的眼神。这眼神，让我从头到脚都感到暖洋洋的，我回敬老师一个微笑。

○升格展示

…… “说得非常好！” 老师向我递过一个赞许的眼神。这眼神，犹如冬日里送来的一缕阳光，让我从头到脚都感到暖洋洋的；又像沙漠里的一汪泉水，清澈、清凉，滋润我干涸的心；更像黑夜里拉开的一盏明灯，照亮了我整个心房。这个眼神让我充分感受到了关爱、勇敢和自信，嗅着这样的味道，我回敬老师一个微笑。

○对比点评：

原文也抓住了“眼神”这一细节，但描写手法单调，语言苍白无力。升格片断运用比喻修辞手法，将“眼神”比作“冬日里的一缕阳光”、“沙漠里的一汪泉水”和“黑夜里拉开的一盏明灯”，然后再用排比将三个比喻组合起来，铺陈烘托“眼神”带给自己的感受。比喻和排比手法的综合运用，有力地刻画了老师那眼神的神韵。

五、联想类比，增加内涵。

善于联想，通过比类粘连对细节进行扩展和充实，这是细节描写的重要手段。“故事永远是旧的，也永远是新的。”我们所遇到的故事可能早已存在，因为类似的情节一定在这个世界上演着，如果把这些能够印证我们故事的故事放在一起，那么我们的故事便具有了更多的内涵。

○原文呈现

语文老师讲课有一个习惯性动作，讲着讲着，他就会将眼睛向上看，令人忍俊不禁。当他沉浸在他描述的文学世界里的时候，他的眼光就会一点点远离我们，开始望向天花板，那是什么样的眼神啊！

○升格展示

语文老师讲课有一个习惯性动作，讲着讲着，他就会将眼睛向上看，令人忍俊不禁。当他沉浸在他描述的文学世界里的时候，他的眼光就会一点点远离我们，开始望向天花板，那是什么样的眼神啊！我曾在鲁迅的《从百草园到三味书屋》里见过，那启蒙先生的眼神是对古代文化的陶醉和沉迷；我曾在都德的《最后一课》里见过，韩迈尔先生的眼神是对法兰西语言的热爱和崇敬；我曾在《时间简史》的扉页上见过，霍金先生的眼神是对科学王国的探索和追求。

○对比点评：

原文的细节描写其实也很生动，甚至说不出什么毛病，但升格片段通过联想，把老师的眼神和文学作品中的诸多眼神联系起来，于是这眼神便是对对古代文化的陶醉和沉迷，便是对祖国语言的热爱和崇敬，便是对科学王国的探索和追求，一个简单的眼神，其内涵和意蕴一下子变得如此丰厚起来。

【跟踪练习】

1、下面一段话，只见概述不见描写，更不见细节，语言枯燥，人物形象模糊，感情平淡。请用增加细节描写的方法使文章从枯燥走向生动，从模糊走向真实，从平淡走向深刻。

○初一刚住校，我很想家，就打电话回家，接电话的是母亲，我说，妈妈我想你，妈妈说她也想我……

2、下面一段文字写老李的动作行为过于笼统，请运用“细化动作，延长过程”的方法加以修改，使之生动形象。

○老李右手把芝麻烧饼送进嘴巴，左手接着。吃完烧饼，把左手上的芝麻也吃掉了。

3、先看下面一段话，然后根据要求完成练习。

○可我能感觉妈妈并没有出去，反而好像到了我的床前。我微微睁开眼，妈妈果然站在我的床边，眼睛愣愣地看着我。

上面这段话对妈妈的描写只有“眼睛愣愣地看着我”这么一句，不能准确生动地表达妈妈的爱意，如果能运用恰当的修辞手法来形容，就可能更加形象一些，增添文章意蕴。例如，可以在文后增加这样的话：“那是什么样的眼神啊！那是第一缕晨曦对娇花的抚弄，那是三月里的春风对碧水的温柔。”请你按照这样的句子，再写两句。

答案示例：

1、（一）、初一刚住校，我是那么的不适应，一切的一切都是那么陌生，陌生的同学，陌生的教师，陌生的教室，陌生的学习内容，连自来水里流出来的水都是陌生的，晚上醒来，想起妈妈的笑脸，爸爸的大手，奶奶的唠叨，爷爷的叮咛，泪水一下子就流了出来……

评语：增添了心理细节、肖像细节描写，“我”的思家之情表现得更真更切，排比修辞使语势强烈。

（二）初一刚住校，我很想家，就打电话回家，“叮……叮……”电话通了，我仿佛看见妈妈正在洗衣，听到铃声，她立即放下衣服，跌跌撞撞地奔向电话，嘴里还不停地说：“别着急，我来了！”她哪里知道我根本听不到！“喂？秀，是你吗？”是妈妈的声音！我的眼泪一下子流了出来。“妈，我想你！我……”我说不下去。“我也想……想你！”我感受到妈妈的颤抖，她一定是一边笑着，一边流着泪……

评语：增添了心理、语言细节描写，“我”与母亲相思之情表现得更真实、更生动、更浓烈，语言生动。

2、老李右手捏起一块芝麻烧饼，送到嘴边，小心而又用力地咬下一口，几乎同时，他伸出左手摊开巴掌，在下巴颏下接着。一个烧饼吃完，芝麻也就铺满了一巴掌，他不慌不忙，将左手的五指向掌心一拢，芝麻便拢在一起，然后，忽地往张开的大嘴巴里一拍，便香香地嚼起来。他又搓了搓手掌，左右开弓抹了两把嘴，推起自行车上班去了。

评语：修改稿细化了动作，延长了过程，把老李节俭的形象刻画得非常鲜明。

3、那是什么样的眼神啊！那是第一缕晨曦对娇花的抚弄，那是三月里的春风对碧水的温柔，那是夏日晚霞对嫩柳的辉映，那是秋夜月光对修竹的依恋，那是冬日里的朝阳与小草的交谈！

评语：一个母亲对孩子的万般爱意尽包藏这柔情的一注中，但你说爱有多深，意有多浓，很难用语言直接表述出来，上面范例中运用了比喻、拟人的修辞手法，化抽象为具体，直观有效地展示母亲的深情。

例文研讨

用细节传神  以深刻取胜

——《十五岁，我感受了__________ 》作文三级跳

三类文——

十五岁，我感受了亲情的温暖

谁没有父母？谁能离得开亲情？人间至情有三种：亲情、友情、爱情。其中最无私的恐怕是亲情。我们因为相同的血缘，所以沐浴了家庭亲人的关爱，亲情是无私的牵挂，亲情是真诚的风险。亲情是人生高飞的翅膀，亲情又是失意时的港湾。

可是，十五岁的我，却不懂亲情的温暖。

那一天，我正在教室里遨游题海世界，突然，同桌碰了我一下，说：“你爸爸来了。”我立刻头昏脑涨，像掉入万丈深渊，心里嘟嚷着：不是不让你来吗？

我漫不经心地走向宿舍门口，这才意识到外面下起了毛毛细雨。映入眼帘的是熟悉的身影，依旧的笑脸，可是他不能引起我的好感。自从上了初三，到城里读书，我就不让爸爸到学校来找我，我怕同学知道我来自农村。

“爸，我不是不让你来吗？”我带些怨气。

“你妈怕你冷，让我带些衣服来。”爸说。

“我冷会自回去拿的。”我回答说。

“不是怕影响你学习嘛！”爸笑着说，一边拾下袋子里的饼干、水果和其他杂物。

我只想尽快让他走，淡然地说：“爸，食堂没饭了。”

爸爸脸上笑容僵持了，一时不知怎么回应。

“爸，我要回教室了。”爸这才反应过来，勉强地笑着，说：“没关系，我到外面去吃。”看着他离去的背影，我隐隐感到自己有几分自私，几分可怜。

父母给了我们生命，是世界上最伟大的人。所以说一个人如果不爱自己的父母，他还能爱谁呢？是爱他人，还是爱祖国？所以朋友，永远不要让孝迟到！不管你再怎么的忙，再怎么的人在江湖身不由己，多应该常回家看看！孝是稍纵即逝的眷恋；孝是无法承接的幸福；孝是一失足成千古恨；孝是生命与生命的连接，一旦断开，将永无连接！

朋友，学会爱自己的父母吧！永远不要让自己的孝迟到！

十五岁的我，终于感受了亲情的温暖。

评点：

文章中心基本明确，内容比较具体，基本切合题意，层次清楚，结构完善，语言较通顺。最主要的问题是以议代叙，文体不分。议论开头，议论结尾，一篇600余字的记叙文，议论性文字多达300字。建议删除议论性文字，增添细节描写，生动具体地展现“我”被父亲感动的具体过程，以加强感染力。

模拟评分：39分。

二类文——

十五岁，我感受了父爱的温暖

那一天，是我十五岁生日。

我正在教室里遨游题海世界，突然，同桌碰了我一下，说：“你爸爸来了。”我立刻头昏脑涨，像掉入万丈深渊，心里嘟嚷着：不是不让你来吗？

我漫不经心地走向宿舍门口，这才意识到外面下起了毛毛细雨。映入眼帘的是熟悉的身影，依旧的笑脸，可是他不能引起我的好感。自从上了初三，到城里读书，我就不让爸爸到学校来找我，我怕同学知道我来自农村。

“爸，我不是不让你来吗？”我带些怨气。

“你妈怕你冷，让我带些衣服来。”爸说。

“我冷会自回去拿的。”我回答说。

“不是怕影响你学习嘛！”爸笑着，边说边拾下饼干、水果和其他杂物。

我对这些不感兴趣，只想尽快让他走，可他并滑马上就走的意思，我淡然地说：“爸，食堂没饭了。”爸爸脸上笑容僵持了，一时不知怎么回应。

“爸，我要回教室了。”爸这才反应过来，勉强地笑着，说：“没关系，我到外面去吃。你等等，这儿戏30元钱。”说着，就从沾满灰尘的口袋里掏出一个旧钱包，剥开几层报纸，掏出纸币和硬币，数了数，递给我。

“缺什么，你就自已买点，那个袋子里头有你妈烧的红烧肉！”

看着他的举动，我有点心酸。我朝他的钱包望去，钱包已空空空如也，我的心也空了。没有钱，他怎么吃饭呢，难道他要饿着回家吗？不知他早饭吃了没有？如果没吃，那岂不是饿了两顿？我的心沉重下来，两种想法开始打架：领爸去食堂吃饭吧，可是我怕同学笑话；干脆让爸走吧，可又觉得自己太自私。

爸说：“我先走了。”我说：“爸爸，你饿吗？”他笑笑：“不饿，不饿，看到女儿就饱了。”这时，我才注意到，爸的脸爬上了皱纹，头上也有了些白发，他不再像以前那英俊了。

“爸，你等等。”我的眼泪扑簌的流下来，一下子冲进雨里，跑向食堂……

评点：

删除大段议论，增加父亲掏钱等细节描写和“我”自责的心理活动的描写，不仅具体生动地再现了“我”感受亲情的过程，增强了文章的感染力，而且保证了记叙文的文体特征，克服了两不像的缺陷。文章立意略嫌一般，思想内涵不够丰厚，要使文章再上一个层次，可以在立意和思想内容再作挖掘。

模拟评分：51分。

一类文——

十五岁，我感受了父爱的温暖

婷婷的爸爸是教授，娟娟的爸爸是局长，我常常感叹自己不如她们幸福。可是十五岁生日那一天——

那一天，我正在教室里遨游题海世界，突然，同桌碰了我一下，说：“你爸爸来了。”我立刻头昏脑涨，像掉入万丈深渊，心里嘟嚷着：不是不让你来吗？

我漫不经心地走向宿舍门口，这才意识到外面下起了毛毛细雨。映入眼帘的是熟悉的身影，依旧的笑脸，可是他不能引起我的好感。自从上了初三，到城里读书，我就不让爸爸到学校来找我，我怕同学知道我来自农村。

“爸，我不是不让你来吗？”我带些怨气。

“你妈怕你冷，让我带些衣服来。”爸说。

“我冷会自回去拿的。”我回答说。

“不是怕影响你学习嘛！”爸笑着，边说边拾下饼干、水果和煮熟的鸡蛋。

我对这些不感兴趣，只想尽快让他走，可他并滑马上就走的意思，我淡然地说：“爸，食堂没饭了。”爸爸脸上笑容僵持了，一时不知怎么回应。

“爸，我要回教室了。”爸这才反应过来，勉强地笑着，说：“没关系，我到外面去吃。你等等，这儿戏30元钱。”说着，就从沾满灰尘的口袋里掏出一个旧钱包，剥开几层报纸，掏出一把纸币和硬币，数了数，递给我。

“缺什么，你就自已买点，那个袋子里头有你妈烧的红烧肉！”

看着他的举动，我有点心酸。我朝他的钱包望去，钱包已空空空如也，我的心也空了。没有钱，他怎么吃饭呢？不知他早饭吃了没有？如果没吃，那岂不是饿了两顿？我的心有些沉重，“爸爸，你饿吗？”我问道。他笑笑：“不饿，不饿，看到女儿就饱了。”这时，我才注意到，爸的脸爬上了皱纹，头上也有了些白发，他不再像以前那英俊了，我忍不住流下了感动的眼水。

这时候，学校广播里传出了动人的歌声：“幸福在哪里，朋友啊告诉你：她不在柳阴下，也不在温室里……”我的心突然一动，是的，幸福不在柳阴下，不在温室里，也不在父母的高贵与显赫里，幸福在带着母亲指纹的鸡蛋里，幸福在带着父亲体温的纸币和硬币上；幸福没有质的区别，没有量的规定，幸福只在你的感受里。

评点：

主题的深刻，点题的巧妙，是文章最为成功之处。故事在羡慕他人幸福的背景下开始，在突然听到“幸福在哪里”的歌声中结束，将立意定位在学会感恩、学会感受上，提出了“幸福没有质的区别，没有量的规定，幸福全在你的感受里”的主题，这就比一般地歌颂亲情要深刻得多。而且主题的点明巧妙自然，水到渠成，无雕琢的痕迹。

二、猜题指导

阅读下面的材料，根据要求写作。

小草虽然纤细，却把自己的点点绿色献给了春天，使自己的生命变得精彩;清泉虽然微小，却将自己汨汨的甘甜浸入干涸的心田，使自己的生命变得精彩……很多时候，只要我们换一种角度，我们就会发现：原本被我们漠视的事物竟然也有着特别的精彩。

请以“我的世界也精彩”为题，写一篇文章。要求:要求：自拟标题，自选角度，确定立意；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。

要求：略。

【名师解题】

这算是一篇要求我们关注自我，体味反思自己生活经历的文章。

题目的指向很清楚，首先是“我的世界”，也就是说，主要写“我”的活动领域或范围，可以是“我”的内心世界，也可以是“我' 的现实生活。

其次是“也精彩”。“精彩' 指的是表现超出一般，或出乎人的意料，令人耳目一新。能否把“精彩”写实写细，是作文成败的关键。这就要求我们一定要选择自己熟悉的、有深切感触和真情实感的材料来写。

另外，还特别需要注意的是“也”字。就词义说，“也”指的是同样，另外还含有一种强调的语气。这就要求我们在选材上，要选那些看似普通的生活情境或内心活动，通过独特的视角来展现它的精彩，这样才能突出“也”这个题眼。具体可以从以下几个角度展开思路。

(1)写自己的学习生活。要是选取这样的内容，注意要透过表面的平淡、枯燥去挖掘获得知识的乐趣，进而展现学习生活的精彩。

(2)写自己的兴趣爱好。这样的选材可以扬长避短，展示自己的才情。写的时候一定要通过对具体事件的描绘，突显自己内心独到的体验。

(3)写自己的内心感受。这是相对来说最讨巧的一种选材，可以写成记叙文，也可以写成议论文或抒情散文。写的时候，一定要注意围绕中心和题眼，同时可以运用一些渲染手法，使文章主题更加鲜明。

【满分范文】

我的世界也精彩

一桌、一椅、一床构成了我精致的“半亩方塘”，这便是我的世界。(开篇用词简练，让读者一目了然。)

回到家，放下书包，脱去沉重的外套与鞋袜，让被包裹了一天的躯体呼吸自由的空气。躺在床上，给思想放一会儿假，让它如脱缰的野马在自由的天空纵横驰骋。一会儿飞到九天之上揽日月、摘星辰，一会儿深潜五洋之下逐巨鲸、戏小虾，一会儿回到史前会晤古人，一会儿飞向未来去拜访外星球的朋……(思维的自由拓宽了“我”的世界的范围，小小的“半亩方塘”和广袤的思想世界产生对比，让人印象深刻。)

一阵浓香袭来，拉回那脱缰的野马，窗外那棵夜来香正散发着脉脉的香气，高大的梧桐静默着，似乎怕惊醒怀里鸟儿的酣梦。(语言优美，夜来香的香气将“我”带回现实的世界，引起下文。)

我收回目光，巡视着我的“世界”。窗前是一张宽宽的书桌，上面摆满了我每天都要“拜访”一番的各种名著，还有我的课本、作业本和文具，旁边有一把软垫椅子。靠墙的是我那张温馨舒适的小床，床单上印着活泼的斑点狗和机器猫，窗帘上有我喜欢的碧海蓝天，它们都是我学习高效的功臣。

再拿出名著，喝杯咖啡调整思维后慢慢品读。进人名著的世界，时间就在那一刻凝固，心情也随着主人公的命运起伏跌宕，阅读的乐趣便在此刻得到了满足。

坐在书桌前，我开始演绎每天的精彩，先请出英语课本。老师今天讲了新的语法知识，有几个单词的时态我还没有弄清楚，先查一查，看“阅读先锋”是怎么讲的。可看了半天，还是有点不明白。算了，不再浪费时间，还是请教科代表吧，她可是我们班英语NO.1。心动不如行动，我拿起了电话。经过她的讲解，我终于明白是怎么回事了，赶忙记在书上，下次上课可不能开小差了。

对了，该换换脑子了，我拿出了数学课本。先重温一下今天老师讲的内容，然后我拿出作业本、三角尺、圆规等东西，一切准备停当便开始向那些习题发起了“冲锋”。路过关斩将， 眼看胜利在望，不料这最后一题却横在我的面前。 我仔细阅读题目，筛选所给条件，在脑海中搜寻相关题型，寻觅解题的方法。同时一边在草稿纸上画图:添加辅助线，分析各条件之间的关系。(“冲锋”“过关新将” “胜利在望”等词运用得恰到好处， 形象生动地展示了“我”对学习的热情。)

连想了好几个方法都没有成功，听着时钟“滴答滴答”的声响，心里不由暗暗着急。我又翻出课堂笔记本，查寻相关的习题，终于在老师讲解的补充题里获得了灵感，一试，果真管用。

接下来，该语文课本登场了。语文可是我的强项，字音难词轻松搞定，重点实词、一词多义、古今异义、句子翻译各个击破完成了古文预习，一种满足感便在我心中安营扎寨了。

今天的功效还不错，排，我决定奖场下自己， 低意地靠在椅子上， 打开了音乐播放器，《唯爱你》 的旋律渐渐将我我淹没...这时，又阵清醇的夜来香随风潜人，为我精彩的世界增添了一缕诗意。

◎名师精评

主题把握准确。作者在描写“我”的精彩世界的时候，把主题设定在“我”的学习上。通篇用大量的文字描写了“我”在自己的世界里学习的状况。学习是学生最重要的任务，“我” 的精彩世界自然也不例外。

妙用气氛的渲染和铺垫。作者在描写“我”的世界的时候。两次用窗外夜来香的气味对文章进行气氛渲染和铺垫，一次是用夜来香把“我”引回现实的世界，一次是用夜来香把“我”拉出现实的世界。两次相互呼应，不仅增加了文章的美感，也让读者产生无限的退想。

我的世界也精彩

摊开一张画纸，我润润手中的画笔。画笔吸饱颜料，我的精彩世界将从这一刻开始。（开篇自然点题。）

第一步，我在纸的上边涂上蔚蓝。它是我心中最为神圣的颜色，我的希望在蔚蓝的天空放飞，我的理想之花在蓝天下绽放。

记得那也是一个晴朗的日子，妈妈骑着车载着身背小画夹的我，来到了文化馆的画室。大大的教室里，坐着十多个和我一般大的小朋友，旁边坐满了陪伴的爸爸和妈妈。我们坐在画夹前，跟着老师开始认识各种色彩，学着老师那样调色，然后在画纸上涂上均匀的色块。老师一边巡视，一边指点着我们。最后，老师问我们喜欢的东西，并很快地画出相应的形象，看得我们目瞪口呆。“ 老师真厉害!”我暗下决心，也要画出漂亮的图画……

接下来，我用浅绿勾勒七座高低不一的山峰，就像乐器上的七个可爱音符一般，在生活的琴弦。上弹奏出优美的旋律，给人们带来美妙的享受。（ 运用比喻的修辞手法，将绘制的山峰比成可以奏出优美旋律的音符，新颖独特，让人眼前一亮。）

不知不觉，我学画已有七年。从开始的图案、素描到色彩，从临摹、静物写生、风景写生到创作，七年间我不知用尽多少管颜料，用坏多少支画笔，用过多少张画纸。在学画的道路上，我艰难地跋涉着，其间的辛苦难以用语言来形容。记得有一次素描写生，我费了很大劲也没有找准物体明暗的调子，没有画出物体的立体感。老师给我示范多次，我仍旧没有把握好。回家后，我特别沮丧。爸爸妈妈看出了我的失落，问清原因之后，便安慰鼓励我，还给我讲达芬奇画蛋的例子。后来，我反复尝试，终于掌据了明暗调子。

第三步，我要画一个向前奔跑的小男孩，路旁野花盛开，天空中小鸟追逐。在小男孩的后面，站者孩子的爸爸妈妈，然机机。他们微笑地注视着飞奔的孩子，目光满含关爱，清风微微撩起他们的衣摆北……

画终于画完了，我要将这幅画张贴在书房里，让它时常激励我去描绘精彩的生活。感谢绘画，是它让我的生活更加充实，让我的世界更加精彩。（结尾点题，且照应了开头，使主旨明朗化。）

◎名师精评

双线并行，结构清晰。本文采用双线并行的方式结构全文，一条线索直接描述画作的内容，另一条则表现学画的过程。难能可贵的是，文中的两条线索均为明线，为使文章结构清晰，作者在分写两条线索时，特意采用了一些带有标志性的词语引导段落，如“第一步”“记得”“接下来”“不知不觉”“第三步”等，使两条线索彼此独立、并行不悖，且互相关联、互相交叉，共同表现了文章的主题。