孩子跟不上学校进度，唯一能帮他的可能就是开门课了！
为什么你的孩子越学越累？
只缺这节开门课！
到底什么是开门课？
专家给大家专门介绍：
01
数学的开门课
现在的数学教材，代数与几何穿插着：
统计就分了两个学期讲；
上个学期讲方程，这个学期讲方程组；
上个学期讲全等三角形，这个学期讲平行四边形和三角形的中位线；
上个学期讲一次函数，这个学期讲反比例函数；上个学期讲幂的运算，这学期讲二次根式；
上学期讲因式分解，这学期讲分式计算……
应该把同一类别的内容摆在一起教！
现在，知识全部打的稀碎！
但考试的题目，需要把所学的知识全部串起来才能做出来，这就是在坑孩子。
数学的知识点就像一根链条上的每一个环，一个知识点出问题，整道题解不出来。
学数学时，同类内容摆在一起学，更容易深入进去，对训练思维的连续性和逻辑推理能力有好处。
简单的数学
因为数学计算的是可见的形式，人的大脑里面可以对形式形状进行推理和思考，所以比较容易。
复杂的数学
计算的是不可见的形式，还需要大脑进行想象，在想象的空间里进行推理，所以就比较难。
所以数学开门课的关键，就是要把有形的计算、无形的计算，分别给大家讲明白就行了。
02
如何设计开门课
大家在设计开门课的时候，就要学习现在儿童编程教育方面的思维方式。把不可见的计算机编程，用符号用语言编程，这些都属于需要大脑进行想象的，变成了可见的实景编程。让孩子可形可见，特别是学科教育里面不可形不可见的东西，要把它具象化游戏化。
人的大脑智力水平其实主要就是这两个层次;
有些人只能进行可形的计算;
有些人可以进行不可形的推理和计算。
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为什么爱因斯坦可以创造出相对论？
因为爱因斯坦创造相对论的物理空间是需要想象的，而且甚至无法试验，你不仅要想象出来，还要把数学公式写出来，这就意味着智商是在想象层面上进行的。
爱因斯坦的相对论，对于四维空间的生物而言，即使是一个四维空间的小孩都可以计算。
因为对于四维空间的生物而言，相对论是可形可见的，因为时间这个维度可见，它可以看到时间加快或者时间缩短。
平面上的点与线的相交、立体空间的两个直线的相交以及两个平面的相交，为什么让大家从三个角度推导出这三个公式：一元一次、二元一次、三元一次。
就是要让孩子明白一个公式，一元一次里面的元分别代表什么，次分别代表什么
这里面的元，其实就是指空间的维度。
但不能仅仅用语言，得让孩子看到这个空间的维度，所以要借助道具。
03
底层思维逻辑的训练
很多木工师傅的木工活做得非常好，他和建筑设计师的区别是什么呢？
一个是对可形可见的操作，一个是对不可行不可见的操作。
人和人的智商差异，就在于能否对不可形不可见的想象世界的推理。
为什么我能总结出这些学科之间的差异，大家却总结不出来呢，说到底就是大家不具备大脑的底层逻辑能力。
我看到的世界上的每件事情，几乎都是透明的瞬间就能看懂，但对大部分人来说却不是透明的，只能看到可形可见。
大家用我说的这个原则去测试孩子的智商，一测一个准，比智力测验还准。
人的智商其实是可以提高的，提高的方法就是训练不可形不可见的底层思维逻辑推理能力。
我经常觉得非常简单的事情，大家却很难看懂，这肯定意味着在大脑某个区域不够发达缺少训练。
所以指导大家开门课的设计过程，也是对大家思维能力的训练过程。
有一些人可能学得比较慢，我们可以训练三次，这次成都是第一次，后面再给大家增加两次训练。有些人可能比较快，也许只需要两次训练就能出道。
中国心理圈
手把手心理实操训练模式创始人
中国心理圈真正教实操的老师
赵小明个人简历
【专业成长经历】
心理学、管理学双硕士
12年临床精神分析受训经历
【学会任职】
中国心理卫生协会心理咨询与治疗专业委员会文化心理组委员
中国家庭教育学会儿童早期家庭教育专委会理事
【专业著作】
《聚英国》
《拆掉心里的墙》
《互联网心理学》
《文化艺术符号治疗技术》
《本土化音乐治疗与技术实操》
心理小说《寻宝图~南红教父》
《第三代儿童心理教育》
《和妈妈一起学逻辑学》
《心理安全员》
【业界头衔】
今日头条2017年度心理自媒体金处方奖
今日头条2018年全国科普类自媒体排名12
央视财经频道《职场健康课》栏目嘉宾
央视少儿频道《极速少年》栏目心理专家
央视少儿频道《异想天开》栏目心理专家
央视少儿频道《萌娃运动会》栏目心理专家
央视旗下网络媒体央视频，疫情期间特约连线心理专家
原创作者：赵小明