【语言脑】05/06/07用诗歌与故事发展孩子的语言脑
05.如何用诗歌陪孩子过端午
诗歌独特的节奏与韵律，对孩子的大脑有正向的刺激作用，诗歌的节奏可以促进孩子大脑的发展，诗歌的押韵可以提升孩子的语言处理能力：
充分利用诗的音乐性：人在朗诵诗的时候，除了会激活与阅读相关的脑区，还会激活与音乐相关的脑区。所以让宝宝读诗的时候充分利用诗的节奏和韵律，边读诗边打拍子或者摇晃身体
切记功利，不要以给别人表演为目的：读诗是为了体会里面的节奏感和韵律美，稍大的宝宝还能体会文字美
从简单的诗句开始
06.童话故事怎么挑
好故事帮助孩子更好地理解真实世界。故事让孩子有兴趣学习本来枯燥无味的知识，加深他们对知识的记忆和理解。
例如，如果只是干巴巴的说不要碰炉灶小心被烫，他们也不会理解，但如果通过故事的形式，如隔壁小明不小心碰了被烫伤，声色俱全描述他有多痛苦，去了医院后回来还继续痛一个星期，小孩对这个炉灶的危险性就非常深刻。
大脑天生爱故事，故事是人类控制混乱世界的一种方式：
通过故事理解世界的运行规律，听到故事的情节大脑身临其境做出应对反应
故事是经验的代言人，通过故事提前体验人生的n种可能
故事容易记忆，通过因果结构顺藤摸瓜推理出下一部分的情节【我们回忆事情也是使用类似的方法】
好故事通常满足4C原则，同样，家长也可以根据4C原则给孩子挑选故事：
causality：故事要体现因果关系。开头和结尾有严密的逻辑链
conflict：有冲突，设定目标并克服冲突。事情的发展过程中有很多阻碍。
complication：剧情要有多样性。如西游记里有不同的磨难。
character：故事围绕多种角色展开。
07.故事的“听、读、讲”那种效果好？
听故事、读故事、讲故事三种方法一起用效果最好。对识字不多的小宝宝，多给他讲故事，让他对故事内容产生兴趣，孩子识字多了，可以开始照着故事书给他读故事，锻炼他的语言复杂性。人与人的互动，除了语言，还有非语言沟通，沟通中家长可以多用动作和手势（丰富故事内容）。
给孩子听故事和读故事，是增加孩子的信息输入；而让孩子自己讲故事，则是把输入转化为输出。不要苛求孩子讲故事的合理性、真实性，要鼓励孩子说出脑海中的想法，有利于锻炼他提炼故事逻辑的能力。期间可以多给孩子提示线索，帮助孩子把故事顺下来：
邀请孩子给故事添加细节：尤其是故事书里面没有提到的细节
利用线索帮孩子把思路拎回主线
如何给孩子选故事书：
注意故事的多样性，不只是童话故事，包含你自己的生活经历，周围人的故事，名人轶事
注意高质量，参考4C模型
参考阅读：
得到app《Dr.魏的家庭教育宝典》