程红兵：我所追求的核心价值观教育

我所追求的核心价值观教育

程红兵

一个班级应该一个班级的精神，一个学校应该有一个学校的精神，一个国家应该有一个国家的精神，这种精神换一种表述方式就是这个国家的国民核心价值观，核心价值观能够起到凝聚人心的作用，把一个团队聚合起来，形成一个有机的整体。

社会主义核心价值观是社会主义中国的精神旗帜，是引领社会思潮的强大思想武器，也是我国文化软实力的重要内容。大力弘扬社会主义核心价值观，有利于进一步凝聚民心、鼓舞斗志，有利于提高经济全球化条件下的民族凝聚力、国家向心力，在激烈的国际竞争中维护国家和民族的根本利益，永远立于不败之地。

这个核心价值观与人类的普世价值是息息相关的，最核心的就是学会如何做人，学会做一个符合国家繁荣富强与社会不断进步发展所需要的人格健全的人；学会做一个能正确处理人与人，人与社会，人与自然关系并使之能协调发展的人；做一个有理想、有道德、有高尚情操的人。一句话，做一个有利于社会、有利于人民、有利于国家的人。

学校核心价值观的教育不是单向的知识传输、道德灌输，而是顺应学生心理特点、引领学生精神成长的教育活动，核心价值观教育没有固定的教育模式，而是自然贯穿在教育教学的活动过程中，因而也是多姿多彩的，它与学校课程紧密相关的。

我们曾经在语文课程建设中开设诸子百家选读的学校课程，我们为什么开设诸子百家？因为诸子百家是中华文化的思想源头所在，中国最早的思想家、哲学家、教育家都在诸子百家，我们的目的就是要给学生打下一个民族之根的意识，我是谁？我从哪里来，作为一个中国人，我们从诸子百家来，我们从唐诗宋词来，我们从悠悠的五千年中华文明而来。有位作家说得好，最关键的是我们首先要搞清楚自己是谁的儿子！这就是一种民族精神的教育，我们的民族精神教育不是狭隘的民族精神教育，我们在开设诸子百家选读的同时，我们还开设普利策新闻获奖作品选，我们认为应该培养孩子们具有世界眼光下的民族精神，普利策新闻获奖作品选，是了解当下西方文化，了解西方人价值追求的一个重要的载体。

我们组织长江之行的暑期选修课活动，带领学生沿着长江逆流而上，沿途欣赏两岸秀美的风光，我们到达重庆，渣滓洞是必去的，让学生们充分感受革命先烈为了民族解放、为了国家、为了百姓，抛头颅，洒热血，那种高尚的爱国情怀。我们还带着学生到奉节县，在游览当地著名景观天坑、地缝之后，我们组织学生考察当地大山里的小学，当孩子们看到当地学生的学习条件、生活条件之后，油然而生一种关爱之心，纷纷慷慨解囊，把零花钱捐给当地的同学和学校，回到建平中学之后，学生们把他们拍摄的照片配上文字解说，把他们拍摄的录像配上语言解说，向建平集团学校的老师、同学、家长、社会各界人士，最后筹集人民币50万元，在当地援建了一所小学，命名为建平希望小学。这就是一种价值观的教育，让孩子们懂得爱，懂得输出爱，懂得在别人需要的时候给别人以积极的热情的支持和帮助，这就是一种人文情怀。我们还组织学生干部到奉节建平希望小学义务支教，高中生教小学生绰绰有余，但我们的目的不在这里，而在于培养我们的学生干部一种责任意识，一种以天下为己任的高尚追求。

2008年四川地震，第二天正赶上建平中学高三毕业典礼，典礼的最后一个节目校长讲话，我简单回顾了这一届学生的建平生活之后，话题一转，马上拉到四川地震上来，国家兴亡，匹夫有责，人民安危，建平人有责，用动情的语言激发起学生的情感波澜，我带头捐款人民币5000元，一天之内全校上下一共捐款人民币41万元。这的一个不失时机的微型课程，也是一个适时的核心价值观教育。

让我们的孩子爱我们的民族文化，爱我们的国家，爱我们的人民，不仅表现在言辞上，更重要的是表现在行动上，并成为一种自觉的文化行为，这就是我所追求的核心价值观教育。

（此文发表在《中国德育》2011-10）