课堂实录|《插上科学的翅膀飞》课前谈话
放松，营造氛围，切题，抢时间。
做好课前谈话，不容易（点击可读。）
师：孩子们，我们第一次见面，来介绍一下自己好吗？放松些，好吗？【据说，这是不大可取的方式。】
PPT出示：你是谁，从哪里来
生：我叫李XX我是从河南郑州来的，我的祖籍是河南郑州，我是兰州人，今年12岁，我的兴趣爱好是踢足球。
师：这位同学在介绍自己的时候，就加上了他自己丰富的经历。让我一下子知道，你有着很多的故事。自信地交流，让第一个发言的同学，我就第一个记住了你。【即兴的点评真的是难，尤其是在开课之时，看得出来老师也很紧张。】
生：我叫何XX，我今年11岁，我的老家在陇南，那是一个山清水秀的地方。我的爱好是写书法。
师：其实我觉得我们每个孩子都有一种固化的思维。【厉害！这倒是有点出乎我的意料】比如第一位同学介绍了老家，第二位同学也顺着介绍了老家。不用这样。想说什么就说什么。
生：我叫苏XX，今年11岁了。（仰头望天）【有点被刚才老师的点评唬住了】
师：来自哪个学校？【根据这一句点评，我猜测前面老师是一种无意识点评。我以为结合本节课的想象来的。如果是有意识为之，这里就可以问：最喜欢的学科是什么？】
生：来自东郊小学。我的爱好是踢足球。
师：非常外向。
生：大家好，我的名字叫焦XX。我的家乡是会籍（音），我的兴趣爱好也是足球。
师：看来咱们学校足球是特色呀！
生：大家好，我叫XXX，我的家乡在张掖，我的爱好是画画。
师：我们都是来自兰州东郊六六班的孩子。这么多同学想说了呀？你看，有时候我们就需要一点一点地找到说话的感觉。
生：大家好，我是刘凯乐。我的祖籍是甘肃庆阳，我从东郊学校六年级六班来。我的爱好是机器人。谢谢大家。
师：喜欢探索机器世界是吗？
师：好了，孩子们我们先说到这里好吗？我发现一个问题，我们在交流的时候有点放不开。其实今天老师希望，把我当成你们的伙伴，我们自由地说自由地想，好吗？
【最微妙的就是人的内心。有时候，连自己都是不自知的。在课堂上自由地说，自由地想，需要老师慢慢地 去营造，而不是给出一个期望就能形成的。可不可以一次一次增加条件的介绍。第一个同学说说名字，第二个同学名字的基础上加一条，第三个同学继续加一个，这样有没有把学生的思维调动起来的功效呢？】
师：放松一下，深呼吸，两边看一看。（学生往两边看的并不多）和周围的伙伴打个招呼，再放松一点。这么多同学都喜欢这个动作。这个男生，你的动作我好喜欢，课上你就可以保持这样的自我。
师：接下来，我们做个游戏好吗？我们换个角色换个环境，来体验不一样的自我。这回我先来。
播放视频：草坪上各种恐龙走来走去。
师旁白：大家好，我是一位科学探险家。我乘坐着时光机来到了神奇的恐龙世界。
师：有意思吗？想试试吧。同学们，在你的桌面上有一个神秘的信封，看有的同学马上就迫不及待了，这就是好奇心，但是你要先听完。打开之后，就把你大胆想象成信封里信息的角色，再来介绍你自己。
生：我是大白。PPT大白
师：大白是和我们一样的人类吗？
生：不是，是机器人。
师：欢迎你，机器人朋友。
生：大家好，我是一个可爱的外星人。我来自一个绿色的星球。PPT外星人
师：你来到地球会有什么样奇特的经历呢？我挺好奇的。
生：我是从一个小城市来的小男孩，有一天我拥有了一个背包飞行器。我会自由地在天空飞翔。PPT飞起来的小男孩
师：哦，好美的画面。如果你真的拥有了背包飞行器，你还想去哪里？
生：我想飞到世界各个地方，来观赏世界各地的风景。
师：如果你呢？（转向另一位同学）
生：我想飞到日本去旅游。
师：去实现你的愿望。
生：如果是我的话，我会飞到内蒙古去观赏草原的风景。
师：有没有不一样的想法的？
生：我想背着这个去抓坏人。
师：你是一位正义的使者，非常了不起的男孩。
师：还有想介绍自己的吗？
生：大家好，我是哆啦A梦。我是从一个小男孩家里飞出来的，我要带他到世界各地去看风景。PPT哆啦A梦
师：是吗？我们来看看，好熟悉的场面，哆啦A梦吸引了一代又一代的少年儿童，也包括老师的童年。为什么他如此让我们着迷？他有哪些神奇的东西？
生：他的口袋里有好多让人想象不到的科学的东西。我小时候也是非常喜欢哆啦A梦，觉得他很神奇。
师：口袋里有什么？
生：插在头上就可以飞的竹蜻蜓，变得小的飞机……
师：我们把机会给别人
生：我还知道有一些时光机，还有……
师：时光机可以？
生：穿梭到未来和过去当中去。
师：还有什么？
生：我可以从里面拿出任意门，时光穿梭器（老师开始掰指头），竹蜻蜓还有各种各样的东西。
师：好了不起。你们有没有发现，我们刚才交流的这些信息都来自于科幻故事。有意思吗？【学生有点懵。估计更认同动画片《哆啦A梦》】
师：你看，跟课始介绍大家就不一样了。【怎么个不一样呢？说好的体验不一样的自己呢？代入介绍，那就把这些人物设计一段有趣的介绍，再让学生转换角色，参与到情境中去，体验到科学幻想的奇妙。】今天，老师就和同学们一起走进神奇的科幻世界。
【突然觉得10分钟的课前交流时间是一件多么奢侈的事情。但是，往往又会造成另一种情况，拖沓。这个课前交流就有这样的感觉。当然，可能是因为学生太过拘谨。后面设计的游戏不是十分有趣。除了感觉到老师需要引入“科幻”这个词语之外，另外基本没什么作用。杨秀林老师的直接切入聊科幻电影，科幻小说，就聚焦多了，而且能调动起学生的观影看书的体验，为后面的习作做一个预热。】