职校教师注意这5大新规，不达标者面临淘汰
教师这个职业的苦，谁干谁知道。
在这个围城里，曾经圈着“铁饭碗”——只要不犯法、不缺课，轻易会不被开除；教得差也有退路，还能去边缘和后勤职位。但如今，随着越来越多的事业单位转企、“编制工”变“合同工”，这份稳定也变得动荡不安。
于是，围城中的我们便只剩下周而复始的上课、备课、完成学校随时下发的通知、应对检查，以及被各类培训占据的寒暑假……假如还“不幸”当上了班主任或是辅导员，情况只能是雪上加霜。
老话说得好，没有最糟，只有更糟。2020年，教师身上的桎梏更多了……
咱们来追踪几个有可能让你面临处分甚至被解聘的“风险行为”。
适用人群
中等职业学校教师
风险行为
“拖堂”或提前上课
处理结果
劝诫改正
裁定依据
教师不得“拖堂”或提前上课，保证学生每节课间休息并进行适当身体活动、减少静态行为。
——国家卫生健康委等六部门《儿童青少年肥胖防控实施方案》（2020.10.23）
说到老师的口头禅，“再耽误大家两分钟”绝对上榜。忆往昔，这两分钟，真真比45分钟的正课还漫长。但到现在才理解，多讲这120秒，老师不会多拿一分钱，只是希望学生知识别有漏洞而已。
但u1s1，拖堂绝不是儿童肥胖的原罪。这波槽，网友已经帮咱们吐了！
适用人群
中等职业学校教师
风险行为
在“体罚”学生过程中，出现身体伤害、超限度惩罚或言行侮辱贬损，实行连坐制度等
处理结果
批评教育，严重者要依法依规给予处分或移交公安机关
裁定依据
教师在教育教学管理、实施教育惩戒过程中，不得有下列行为：
（一）以击打、刺扎等方式直接造成身体痛苦的体罚；
（二）超过正常限度的罚站、反复抄写，强制做不适的动作或者姿势，以及刻意孤立等间接伤害身体、心理的变相体罚；
（三）辱骂或者以歧视性、侮辱性的言行侵犯学生人格尊严；
（四）因个人或者少数人违规违纪行为而惩罚全体学生；
（五）因学业成绩而教育惩戒学生；
（六）因个人情绪、好恶实施或者选择性实施教育惩戒；
（七）指派学生对其他学生实施教育惩戒；
（八）其他侵害学生权利的。
情节轻微的，学校应当予以批评教育；情节严重的，应当暂停履行职责或者依法依规给予处分；给学生身心造成伤害，构成违法犯罪的，由公安机关依法处理。
——教育部《中小学教育惩戒规则（试行）》（2020.12.23）
总结起来，老师最容易踩雷的地方，可以概括为三个字：
“打”——只要是给学生身体造成痛苦的行为，都视为体罚，教鞭、戒尺速速收好；
“骂”——只要学生觉得自己人格尊严受到侵犯，尤其再出点极端行为，老师可就不好过关了，以后咱们不管是气愤，还是激将法，总之批评学生时一定拿捏分寸；
“罚”——准确的说，是重罚，以前让学生去办公室罚站呀、去操场跑圈、让学生单独一桌并安排到角落啦，这些常见操作敲黑板，要改啦！
当然啦，这个《规则》还给出了一些有新意的惩戒举措：
“适当增加额外的教学或者班级公益服务任务”
可以给学生在正常的教学活动之外进行免费补课，或者罚他进行擦黑板之类的班级公益服务
“一节课堂教学时间内的教室内站立”
划重点，一节课，以及教室内（而不是楼道或者办公室）
“给予不超过一周的停课或者停学，要求家长在家进行教育、管教”
以后家长不要再说教育就是学校的事、老师的事啦，教育部明确了，可以让严重违纪的学生停学回家反省！
不过，要论“亚历山大”，还是思政老师。
2020年，福建省、天津市等多地推出思政教师“末位淘汰制”，几个数字值得我们关注。
适用人群
福建省高职院校思想政治理论课教师
风险行为
连续两年在全校思政课教师评教中排名后5%
处理结果
停课进修、其他岗位挂职，不能胜任的予以转岗
裁定依据
对于连续两年在全校思政课教师评教中排名后5%的，要通过停课进修、其他岗位挂职等形式提升教学能力；不能胜任的，应予以转岗。
——中共福建省委教育工作领导小组《关于贯彻落实〈新时代高等学校思想政治理论课教师队伍建设规定〉的实施方案》（2020.7.22）
适用人群
天津市中高职校思想政治理论课教师
风险行为（1）
连续两年评教排名后10%的思政课教师
处理结果（1）
停课进修、其他岗位挂职，不能胜任的予以解聘或转岗
风险行为（2）
连续两年评教排名后20%的思政课教师
处理结果（2）
暂停参加当年度专业技术职务评聘
裁定依据
对于连续两年评教排名后10%的思政课教师，通过停课进修、其他岗位挂职等形式提升教学能力；仍然不能胜任的，依法依规予以解聘或转岗；对年度教学质量评价排名后20%的思政课教师，暂停参加当年度专业技术职务评聘。
——中共天津市委办公厅、市人民政府办公厅《关于深化新时代学校思想政治理论课改革创新的若干措施》（2020.5）
政策的出发点是通过“硬约束”倒逼思政课教师主动研究教学，提升教学质量，这绝对值得点赞。不过正如聚焦职教读者所说，“再好的团队都会有后5%/10%/20%…”是啊，一想到这儿，小编就不免为思政教师捏一把汗。
但是，我更在乎的是，正看文章的你站的够高，不会被淘汰！
2020年，嘤嘤哭泣倒一片，直让人想相约“一起爬山”。不过，正道的光终究还是要照在大地上，虽是惩戒却让人拍手称快的政策也不少。
适用人群
高职院校教授、副教授
风险行为
作为教授、副教授，连续三年不承担本科（专科）课程任务
处理结果
转出教师职称系列
裁定依据
完善退出机制，实现人员能上能下、能进能出。严格执行教授为本科生（专科生）授课制度，连续三年不承担本科（专科）课程的教授、副教授，转出教师职称系列。
——人力资源社会保障部办公厅、教育部办公厅《关于深化高等学校教师职称制度改革的指导意见（征求意见稿）》（2020.7.27）
“不抓教学的教授不是好教授！”今朝高层立据，三年不上课要清理门户。
诚然，大多数教授的科研压力很大，但说到底，教授教授，教在前，授在后，就要先把学生教好，才有理由被授予更高的推崇。这个政策，小编挺了。
适用人群
高职院校教师
风险行为
有违《新时代高校教师职业行为十项准则》
处理结果
影响绩效评价、聘任（聘用）和评优奖励，严重者要肃清整改
裁定依据
落实《新时代高校教师职业行为十项准则》，严格实行师德“一票否决制”，加大对失德教师的惩戒力度，推动师德建设常态化长效化。
——教育部等八部门《关于加快构建高校思想政治工作体系的意见》（2020.5.12）
立德树人，师德为先。在中国文化的语境下，师德历来都是教师评价的首要指标。曾经，他们因难以量化而被选择性忽视，如今对师德有问题的实行“一票否决制”，正是以“良法”引领“善治”，我们期待未来出炉更多细化的考核标准，肃清校园环境。
2020年，我们真的好难呀。
2021年，希望能对教师宽容一些！
2020年，你遇到了哪些严苛条款？今日不讲武德，留言区一起来秀吧~
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