从诗词大会看主持人与语文老师：一堂优秀的语文课，就是一台精彩的节目

试论主持人和语文老师

作者  苏苏

这几天，中央电视台的《中国诗词大会》热播，看着活动环节的一步步推进，不仅感慨：这真像一节参加比赛或是展示的语文课啊。趁着余兴，我把诗词大会前面三季的视频找出来，从头看了一遍，再次确认，其实真的跟一节优秀的语文课没有什么本质的不同：主持人精心设计的开场白，然后按照既定流程开展的活动，穿插一些值得拓展的点、一些能烘托主题的人和事，最后再在照应开场白的结束语中结束节目，留点念想。细细思考这样的成功的节目的推出，应该和准备一节优秀的语文课的步骤是一样。

一节好的语文课，是这样的步骤：

一，确定课文内容，这一点太重要了，南辕北辙的成语故事大家都知道，方向不对，再努力都白搭。这就需要授课老师对自己有一个清醒的认识，自己在哪方面更有优势，自己对哪一类课型更得心应手，那么自己就应该选择这样的教学内容。

二，要确定教学方案，也就是备课写教案。这时候，老师要把确定的内容反复研读，然后大量查找相关的资料，搜罗各种有联系的知识、信息，设计出精妙的教学方案。这个方案，要反复思考、反复修改，从开场的第一句话，到中间各个环节之间的连接语，再到最后的结束语，都要细细梳理，让每一个环节都严丝合缝，而且逻辑清晰。

三，要反复研究学生的情况。知己知彼，学生的情况必须了然于心。哪个问题哪些孩子能回答，哪个环节哪些学生更易出彩，哪些孩子可能会在哪个地方出错，出什么错，必须反复想，然后还要有预备方案，万一学生这样说，我该怎样引导，万一学生那样说，我又该怎么启发。

四，有可能的话，还要去一遍遍找不同的学生试课，反复推敲教学设计的每一个环节，修改不合理不紧凑的地方，尽力使整个教学方案更加精美。这堂课的级别的越高，就会有相应的老师或者专家跟上课老师一起分析研究，帮助他找出最佳方案。

五，上课的时候，执教老师必须全神贯注、全力以赴，从着装到精神面貌，都要显得更符合课堂的氛围和内容。然后把自己认真准备的课堂方案全部背下来，展示在学生和听课老师的面前，既要观察学生，又要操作电脑和多媒体，还要及时对学生的突发情况做出反应，同时还要把精心设计的板书一一呈现。

对比完主持人和语文老师以后，我不禁发出这样的感叹：一个优秀的语文老师，一定可以做一个合格甚至优秀的节目主持人。一堂优秀的语文课，就是一台精彩的节目。

反过来，一个优秀的节目主持人是不是一定可以做一个优秀的语文老师呢？我看不一定。为什么这样说？因为语文老师和主持人还是有很多不同。首先，主持人站得比语文老师高，因为他们的平台不一样，影响力也不一样。其次，主持人背后有一个强大的团队，从节目的设计，文案的设计确定，衣服化妆，舞台效果，都不是孤军奋战。而老师就不好说了，要是公开课的级别太低，只能孤军奋战了。第三，主持人可以挑选参加节目的人员，而且会对这些人进行训练和排练，他们会好好地配合主持人的工作。老师没法挑学生，真实的课堂也不容许事先对课堂进行排练，各种状况都可能出现，对老师的反应能力提出了更高的挑战。

这样一对比，再看看老师和主持人巨大的收入差距，我只能默默地说：不想当优秀节目主持人的十项全能保姆就不是出色的语文老师。