从知识付费到在线教育
Deep-Sci："-sci-"源自拉丁语的"scientia"（知识）
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知识是静态的，教育是动态的；内容是静态的，服务是动态的；免费和付费，通常的区别是是否需要花费金钱来获取产品或服务。
2018教育科技大会上的“知识付费”专场上，出现了很多概念：知识付费、知识服务、服务付费、版权付费、教育付费……
这么多概念，如果不做梳理，那你的脑子里面就会是一团浆糊；就算是梳理了，如果不从本质上进行洞察，那只要有一个新的概念过来就会直接把你打晕。
其实以上概念很简单，我们可以用三个概念组来理解：知识和教育，内容和服务，免费和付费。而现在流行的一些概念，无非是这三组元概念的组合。
为了便于理解，我们先分别解释几个组合概念。
刚提出知识付费的时候，就有很多人出来质疑这个词：什么知识付费，知识，本来就是付费的呀！
提出这个质疑的人十有八九来自出版行业，是的，当代“知识付费”概念提出之前，出版社好好地出着书，而图书，显然一开始就是一个成熟的“付费”产品。
那么，人们买书是买纸张吗？不是的，人们买书是购买书上印刷的文字图片，也就是“知识”。
这些文字图片以一种合乎逻辑或情感的方式组合起来，成为了一种“知识”产品，这个时候，知识的形式是文字图片，载体是纸张，交付方式是一次性的。
你买书之后是反复阅读、快速浏览，还是垫桌腿，是认真做笔记，还是在上面涂鸦，这是出版社和书商管不来的事情。
把视线拉长，我们也可以看到，从甲骨文到纸质图书到电子书，只是介质的形态转变，本质没有变，内容的生产、传播、交付其实本质上没有变，不过容量变的更大了。
先撇开付不付费的问题，原有的以出版社为主的内容生产商，提供的是版权保障的知识内容。
那么知识服务又是什么呢？从知识内容转变到知识服务，可以说已经不仅仅是介质的转变或者是容量的变化了，这里面有一个质变过程。
首先是内容生产方式上。
之前的内容生产是有一个很长的周期的，假设你要出一本书，出版社会有一轮一轮的审核，审核下来快的三个月，慢的时间更长，从篇幅来说，一本书基本上需要十万字以上（即使表达的观点五万字就可以说明）。
而目前的内容生产则更加便捷，几个月甚至一个月时间就可以打磨出一套内容，长度不限。
内容生产方式的这种转变与载体的变化和审核方式两个要素有关，纸质的产品是固定的，而数字产品却可以即时变化，数字版权管理也还在逐步成熟。
其次是用户获取知识的效率。
我们要买一本书，之前是到书店去挑选，无论是到达书店的过程还是选书的过程都是相对缓慢的，受到空间限制较大，就算是在电商平台下单，纸书寄送到达也至少需要大半天的时间。
而数字内容则正好相反，你想要看一本书，只要kindle、微信读书或者任何的电子书平台上有，那你简直是可以1秒钟拥有这个知识产品的。
更何况除了电子书，我们获取知识的途径还有维基百科、各大专业网站，甚至现在很多的短视频内容等，效率提升简直不是一个数量级的。
再者是交付的形式上。
前面已经说了，纸质的知识产品一般是一次交付的，所以并没有服务一说。
而数字内容时时在线，经常会与学习者有更加灵活、更加个性化的交互方式，用户参与、敏捷迭代，甚至是共同创作。
在这个过程中，一个固定的一次性交付的知识内容，就变成了动态的包含互动的知识服务，在内容生产方式、用户获取知识的效率和交付的形式方面都形成了质的转变。
说清楚前面两个组合概念，你就应该明白了：所谓知识付费、知识服务，它俩根本就不是一组对立的概念。
应该这么划分：知识内容VS.知识服务，而付费与否则是它们的一个商业属性。
接下来的三个付费概念就更好辨析了，什么版权付费、服务付费、教育付费，那不就是三类付费场景吗？
让我们再回到三组元概念：知识和教育，内容和服务，免费和付费。
知识：知识是对某个主题确信的认识，并且这些认识拥有潜在的能力为特定目的而使用。
教育：广义的教育泛指一切传播和学习人类文明成果，即各种知识、技能和社会生活经验，以促进个体社会化和社会个性化的社会实践活动，产生于人类社会初始阶段。
内容：内容是指事物所包含的实质性事物。
服务：服务是指为他人做事，并使他人从中受益的一种有偿或无偿的活动。不以实物形式而以提供劳动的形式满足他人某种特殊需要。
免费：免费是指不须付出任何私人财产，如金钱或财物，而能够获得一些服务或物品。
付费：付费是与免费相对的一种信息共享方式。
在这里，知识是静态的，教育是动态的；内容是静态的，服务是动态的；免费和付费，通常的区别是是否需要花费金钱来获取产品或服务。
因此做企业，你要很清楚地知道：你是为用户提供知识内容，还是教育服务，或者兼而有之，你为用户提供的价值是什么，又是如何产生付费场景的。
无论如何组合，厘清概念都是首先要做到的。
去年今日2017.11.20：
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