创造良好班级环境的策略
原创： 韩国凤 中国德育 2019-06-18
苏霍姆林斯基说过：“只有创造一个教育人的环境，教育才能收到预期的效果。”心理学研究认为：自然环境对人的影响主要是通过客观现实对人的心理产生影响。班级环境是学生受教育最直接、最重要的影响源之一。优美的班级环境对学生产生着潜移默化的作用，能给学生增添学习与生活的乐趣，消除学习后的疲劳，能使学生在愉悦的氛围中获得感悟，产生蓬勃向上的力量。一个班级如何形成促进学生健康成长、全面发展的良好环境？我经过不断实践和思考，形成了如下策略。
策略一：实施细致化的管理，让班级有序
有序，即班级有秩序。
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卫生有要求
健康的环境，首先要关注卫生环境。我班的卫生标准为：每天都是大扫除，大扫除之后更突出！班级卫生理念为：整洁，为了班级优美，更是为了自身的健康！班中经常出现这样的学生，他们会把东西胡乱地扔在地上。我班的安同学就是这样。他的周围方圆一米都是他的东西！我想出了办法，从家里拿了几个大大的袋子，对他说：“安同学，你把东西分类装到袋子里吧，你看老师给你准备好的袋子！”他很诧异，有些不好意思地拿过去了，把地上的东西都装到了袋子里。其他同学也都照此去做。于是，我班地上再也没有出现过乱扔的东西了。小妙招就解决了大问题！这个行动的带动作用还在继续。几个同学拿了几个袋子，放到班级的后面，哪位同学用过后，再把袋子放到原处，大家轮流使用，这既方便了同学，也让班级更温暖。黑板、讲台，随时擦拭，干干净净。我班前面桌子上有护手霜，那是我放在那里的。有序，更要有情感。序是硬的，但情是软的；序是外显的，情是内在的，他们共同保障班级的发展。
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安排有条理
在班级成立之初，要在班级立规矩。班规的制定要由学生发起、学生统计、学生确定。将班级分为小组，即“成长共同体”。小组值日、小组值班制在班级有序进行。小组召开班会，要对班级的卫生、纪律、学习等作出评价。我们有清晰的底线，那就是在班级各项检查中不能有扣分现象，但是我们的解决办法又是可以灵活调整的。开学初我班规定扣分的同学擦黑板，但是具体实施起来却遇到了困难：第一，值日的分工组已经有擦黑板同学的设定；第二，在两个人扣分的情况下，要有一个人轮到第二天才会有擦黑板的机会。那么在第二天，如果再出现扣分的人，就会有排队重叠的现象；第三，擦黑板的同学会缺乏监督。是当天的值日组长还是该生本组的组长来监督？于是，经过小组和班委会的共同商量，我们将班规进行了调整：扣分同学的整个小组要负责一整天的值日。这一下就提高了小组同学的警觉性和小组的团结性。同学们既为了自己，也为了他人，提高自身的意识，加强自身的管理，班上减分现象一下减少了。后来的几个月，我班的班级总评都为满分，那个貌似严苛的措施也自然消失了。
三个月，我班卫生、眼操没有减过一分，这是与精心准确的安排和清晰到位的管理分不开的。这种管理标准成为了我们班级同学自觉自主的坚持，所以才能长久。
策略二：开展新颖的活动，让班级有趣
班级活动是推动班级成长的重要力量。良好的班级活动，可以促进学生相互合作、加强沟通、增进了解。最重要的是合理的活动可以让班级有生机、有趣味，让年轻人精力有出口、才华有展现，同时获得其他同学的认可和尊重，让学生获得满足感。
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班级竞赛活动
班级竞赛分为小组竞赛和个人竞赛。小组竞赛分为常规分数累积和学习成绩名次累积。小组竞赛主要在值日、作业收取和考试名次进步情况等方面。值日不能减分，如果减分就扣除小组分数。作业要收齐，考试名次相加，以总和最小的组和进步名次相加总和最大的组为胜。个人竞赛，我们定为个人积分制。每人基数100分，有减分项目，如作业未完成、迟到、卫生不合格等，更有全面的加分项目，如成绩进步、全勤等。我们还专门设立了为学校作贡献的加分项目，如主持节目、积极参加学校活动等，这样，学校活动与班级发展更紧密结合，同时，班级为那些为学校活动出力的同学加分，是对这些同学的认可，让其有动力去为学校建设作更大的贡献。
个人积分制对学生的评价更加立体和全面。不仅从多方面对学生的表现进行记录，还包括任课教师对学生的评价及以同学之间的评价。积分制会让学生保持竞争的持久性。积分制是学生每天的记录，而不再只是考试后的名次的单一比较。所以，学生每天都有提升自己的机会，每天都能看到自己的进步。这可以让学生有持久的动力，不断让自己更好。
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班级分享活动
（1）每周的晨间分享。同学们可以自由选择自己关注的话题，利用周一升旗前的时间，与全班同学进行分享。（2）班级日志分享，每天早上从7:20开始，一个同学将一天生活的记录与大家进行分享，并且写下感受，对大家进行提醒。从开学到现在，我们的日志记录已轮了两轮，我们的精彩瞬间、我们的遗憾、我们的感悟、我们的展望，都写在了日志里，留在了记忆里。（3）书籍分享活动。读一本好书，打开一片视野，净化一片心灵，丰富一种思维。结合语文课和英语课的要求，鼓励同学读书，适时进行分享。
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班级拓展活动
为了扩大学生的视野，增加学生的体验，我们设计了适合学生发展的远足活动，如“参观北京博物馆”活动、“鹫峰地质考察”活动等。这些活动全部由小组组织，自主制订参观计划，总结参观的收获，在班级进行展示和汇报，既增长见识，又留下美好回忆。
策略三：确定明确的目标，让班级有劲
共同的目标是激励学生进步的根本动力。班级目标的确立，会让班级的发展更有力量、有奔头。
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制定个人目标，让学生走得更快
在开学之初，每个同学都要设立自己的目标。目标的设立不仅仅是关于学习成绩的提升，更要包括学习生活中的多方面，如志愿服务小时数、体育测试成绩、为学校报社投稿、参加社团活动等，还要包括个人特色的目标，如参加某门学科竞赛和根据个人需要指定的目标，如每周和父母认真地交流，定期和任课教师沟通学习心得等。目标不是一成不变的，而是要定期进行调整。在月考、期中考试之后，学生要对自己的目标进行分析，对已达到的目标进行提升，对未能达到的目标要分析原因，研究办法，使之更利于自己的发展。目标的设立要分阶段，既要能给学生带来希望，又要有一定督促作用。目标的设立也要分层次，即个人目标要与班级的目标相结合，在班级目标的实现中提升自我，在实现个人目标的同时成就班级。总之，班主任要利用各种方式，发挥压力的正向作用，让每个同学都能够充满信心地去追求自己的目标。
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确立整体目标，让班级走得更远
班级的整体目标，就是班级的“精、气、神”，是让学生共同奋斗的凝聚力，也是促进班级发展的原动力，更是引领班级成长的精神力量。在开学之初，班级学生共同制定班级目标：各项总评分数要保证年级前三名，要争当优秀班集体！首先，要明确优秀班集体的标准，让每个同学了解优秀班集体的内涵，即我们要树立明确的奋斗目标，创建和谐的班级氛围，培养强烈的集体意识，形成正确的舆论导向，设计独特的班级文化等，让“班荣我荣”的观念深入人心，让学生对班级充满期待，清晰自己的责任，从而激励每位学生为建设这样的班集体而贡献自己的力量。然后，师生共同关注班级的各项进步和同学们的全面发展。在定期召开的总结班会上，同学们会针对学习中的问题，提出改进方法，研究提升策略。
策略四：打造向上的文化，让班级有神
班级不仅要有物质文化，更要有精神文化，即班级的核心理念。我班的班名为“龙班”。班级文化建设围绕“龙之精诚”而展开。学生们自主设计班训、班旗，共同制定班级目标。“龙班”的班训为团结、博爱、进取、超越；“龙班”的班旗以蓝天为底色，巨龙在飞舞，展现“龙班”拼搏向上的精神；“龙班”的奋斗目标为我们要以龙的精神实现不断超越，实现从优秀到卓越的跨越。这是我们班发展的精神力量，为每个同学提供前进的动力。学生一想到班集体，就会有一种归属感和自豪感。
在班级中要树立核心人物，加强核心人物的辐射作用，让每个同学都有学习的榜样。首先，班级的核心人物就是坚强的班干部队伍。我班每两周召开班干部会议和课代表会议，会议中班主任点评工作的优点和需要提升的地方，对学生的工作进行指导。鼓励学生之间讨论，切磋办法。让核心人物有方法、有信心、有动力。其次，在班级中班主任要尊重为班级作出各类贡献的同学，给他们搭建平台，利用场合进行宣传，让他们在班级有带动作用。在班级中，推选各类同学进行板报报道就是一个很好的方法。例如，班级评选标兵，像“踏实肯学”标兵、“乐于奉献”标兵、“乐于创新”标兵等，让班级形成“核心花朵突出，多花竞相争艳”的美好景象。这种多彩的美好，会让学生有自豪感、归属感，让学生既竞争，又合作，形成良好的社会沟通交往能力，让班级充满了色彩。
班级是有品格、有精神、有信仰、有追求的一个团队。在这个团队里，每个学生不仅要完成学业、参加活动，而且更愿意在此过程中展现自己、奉献自己、提升自己，最终成就自己、成就团队。班主任的意义，就是要用智慧的策略引领班级，让班级发展达到更好的境界。