【评点聚焦】巧用突转兴波澜

评点君说:

平静的湖面固然能给人以美感,而水面的荡漾,波浪的兴起,则会给人更多的联想和感受。写文章也是一样,在记叙事件时,情节上若能掀起一点波澜,比如来一个突转,喜事突然变成悲事,人物从顺境突然转为逆境,就会更吸引读者。比如这篇作文,小作者便采用了情节突转的方法,使得文章情节起伏变化,有高有低,有张有弛、产生了出人意料的效果。

那一次,我哭了

生活中,我哭过很多次,难过的哭、感动的哭、委屈的哭(如果用一两句话来形容各种情感的哭会更好。)……大都在我的记忆深处逐渐隐去了,唯有那一次,我至今难忘。(开篇点题。)

那天放学回家,看妈妈还没下班,我决定给妈妈一个惊喜——在她到家之前,我就把作业做完。说干就干,我连忙拿出作业,奋笔疾书起来。心中还暗想:如果妈妈看到我这么早就把作业写完了,一定会奖励我吧?会是什么呢?一堆零食?一场电影?还是一张百元大钞?哈哈,光想想就让人激动,我又是一阵猛写,那速度简直赛刘翔啊!(排比与比喻表现出“我”希望得到妈妈的表扬的强烈感情!)

“儿子,我回来了,你在写作业吗?”

“谢天谢地”,(“谢天谢地!”)我终于在妈妈进门的那一刹那写完了所有作业。(,)“今天的作业,我已全部完成啦!哈哈!是不是很快啊?”(没有用传统的“说”,一个很大的进步,不过需要注意标点符号。)

“什么?完成了?这么快!是不是没认真写啊?”妈妈满脸疑惑。她放下包径直走进书房拿起我的作业看了起来。我满脸期待地等着她的表扬。不料,妈妈的脸却逐渐阴沉下来,我顿时有种不祥的预感。糟糕,不会真的错了很多吧?我吓得大气都不敢出了,心里像十五个吊桶打水——七上八下(为文章增添了色彩。)。只能祈求神灵多多保佑了。妈妈表情严肃地拿着笔,在我的作业上毫不留情地划出一个又一个刺眼的“叉叉”。

“看看,这作业是怎么做的?完全没用心,错误一大堆!你以为草草做完就完事了吗?这种极其不认真的态度要严厉批评……”我顿时觉得五雷轰顶(这个词语用得太重了。),刚才的高兴劲儿一股脑全都不见了,泪水也像决堤的洪水一般,不断地顺着脸颊滑落下来,一会儿功夫,就泛滥成灾了。我本来是要给妈妈惊喜的呀!结果却……妈妈还在不停的责骂。我刚准备解释,也被妈妈厉声的(地)呵斥堵了回去:“那么不细心,你还有理了?哭什么哭?全部撕掉重写!”(神态、动作、语言描写细致入微,很好的体现出“我”与“妈妈”的矛盾。)

“砰”的一声,妈妈甩门走出房间,那一刻,所有的委屈、难过一并涌上心头。我恨妈妈为什么不给我解释的机会;我恨妈妈为什么对我那么凶;我甚至有点恨自己为什么是她的儿子。于是我拿出一张纸,画了一个面目狰狞的妈妈正张着血盆大口在对自己的儿子河东狮吼。(通过对“画”的描写,很好的写出了我对妈妈的怨恨。)可没想到妈妈却不知不觉站在了我的身后,看着我的画默不作声地流泪了(删掉)。然后,妈妈一把把我搂进怀里,并深刻地检讨了自己刚才的态度。那一刻,我似乎读懂了妈妈的爱,悔恨的泪水像断了线的珠子直往下掉,并暗下决心,一定要改掉粗心大意的坏毛病,做一个让妈妈省心的好孩子。(心理描写很细致,矛盾升级且迅速缓解,一环扣一环。人物特征鲜明。)

那一次,我哭了,妈妈也哭了。(结尾点题,很好的照应了开头,点明了中心。)

小学作文评分标准

1
一等(27-30分)

切题,内容具体,感情真实,语句通顺,有条理,标点使用比较正确,错别字少。

2
二等(21-26分)

切题,内容较具体,感情真实,语句通顺,有条理,标点使用比较正确,错别字少。

3
三等(18-20分)

基本切题,内容较具体,语句较通顺,条理较清楚,标点使用大体正确,错别字多。

4
四等(12-17分)

基本切题,有内容,语句不够通顺,标点错误和错别字多。

5
五等(11分以下)

不切题,内容不清,语句不通,不会使用标点,错别字很多。

名师点评

几等文:一等文

得分点

1.层次清楚。围绕着写作业这件事情,循序渐进,由开始的高兴、期盼,到后来的失望、伤心,再到最后的释然,逐层递进!

2.写“说”不用“说”。使得文章更简洁精炼,也更好的表现出说话人的神态,非常棒!

3.前后照应。开篇写“唯有那一次,我至今难忘”,结尾写“那一次,我哭了,妈妈也哭了。”照应了开头。

4.动词使用得当。动词的使用使得文章上升了一个层次,层次感更强,人物性格特征刻画也更加清晰。

失分点

1.标点符号不规范。需要清楚什么情况下句号在引号之内还是在引号之外。

2.“哭”没有得出结论。当“我”与妈妈哭完之后,有什么变化吗?难忘的原因没有写出来。

3.词语使用不当。本想增加文章的色彩,但是在搞不清楚词语的本身含义时还是不要轻易使用。

修改意见

1.引号中句号的使用方法。引号内的内容是引用的 ,那么句号在外边 ,例如俗话说的好“吃得苦中苦,方为人上人”。如果是说的话,则句号在里面如 我对你说:“这就是引号跟句号的使用方法。”

2.“哭”出结论。那一次,“我”哭了,哭的原因说了,自己哭会也获得了体会,如果也写出妈妈哭完之后的改变,或者说彼此都学会了换位思考,会让文章更好。

3.恰当使用词语。词语的使用,首先是搞清楚这个词语的含义,包括词语的语义的深浅,适合什么样的语境。这就需要平时在看书时多加标注一些含义丰富的词,扩充自己的词汇量,遇到不太懂的可以查一下字典,整理出一个自己的词汇积累本!相信你会越来越好的!

本文得分(满分:30分):27分

评点教师:周海红

自从我们推出作文深度点评服务以来,我们的老师已经点评了上千篇作文,从文章的用词、标点、结构、得分点、失分点等等,各个方面都给出了深度的点评和建议,收到了家长最真诚的肯定和赞扬!

现我们把学生投稿的作品及老师悉心的点评整理成了评点月刊(电子版/纸质版)让更多的学生能够欣赏,学习!

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