今日看点：培养孩子的领导力，家长必知的5大要点！
文 ｜一堂作文课
对一个人来说，良好的领导力能创造未来的必要条件。同样，对一个中学生来说，虽然我们的主要任务是知识内容的学习，很少孩子会有意识地培养自己的领导力。然而随着社会的进步，对人才的要求越来越高，一个人如果“学有余力”，则不妨培养一点领导力。培养这个并不是为了将来当领导，我们不要做这方面的庸俗化理解。
一个人的领导力是可以在多方面展现出来的，比如在一个小团队内，一个有着良好领导力的人，可以给团队提出科学的建议、意见；再比如，一个人做好了自我管理，就可以成为他人学习的榜样，这也是领导力的一种间接效果。那么，如何培养一个中学生的领导力呢？
所谓领导力，绝不是简单的命令与服这对关系的体现，而是在一个集体范围内，对人力资源和客观条件的充分调用，以最小成本完成目标，并有效提升工作效率。如果孩子在学习生活中，担任过班干部、课代表或者研讨小组的组长等，就有机会在这个小团体内首先感知到什么领导力。通过比较研究，就能明白：如果你的领导力有问题，那整个团队的工效要差很多。我们首先要克服的一个观念是：领导力不是命令和服从这对关系，而是运用某些优化手段提升整体的工作效率。
就学生而言，领导力的体现不唯班干部这些重要的职务，任何与人打交道的过程中，其实都有领导力的存在。我们以小组为例，如果语文老师组织小组进行作文互评，一般会赋予组长以一定权限，来完成整个小组的评改活动，并将作文在全班予以展示，进而推动同学们作文成绩的提升。在这个过程当中，一个组长的领导力很重要，对促进所在组的整体作文成绩的提高，起着很重要的作用。
我一再强调的是：领导力不是只有领导者才具备的，任何人都应该有一定的领导力。只是程度的不同而已。读书可以增进一个人的领导力，是毋庸置疑的事情。如果我们能趁着暑假时间，选购两本关于领导力的原创著作（可选择普及本、读物性质的书籍，而不是相对晦涩难懂的学术图书），则可以在理论提升自己的领导能力。
《论语》有言：三人行，必有我师。在学习方面，如果我们能始终怀着谦卑的心向周围人学习，包括学习一些领导力的知识，还是很不错的。这种学习方式比较直接、见效快。一般来说，都是真实经验的直接传递，可以让孩子快速领略到领导力的切实经验。
在互联网和移动互联网发达的今天，知识的学习不再受到时空的限制，我们可以在互联网上学习有关的知识，领导力的学习也是如此，如果我们购买了一些这方面的音频来学习，不仅集中、简单易学，还能节省不少时间。如果有条件，参加一些领导力的沙龙活动也是不错的，在豆瓣、知乎、微博等平台上，是不难找到这方面活动的。
总的来说，领导力的学习对中学生而言是必要的，在学有余力的前提下，完全可以通过以上各种方式来锻炼、学习领导力的知识。这里再次强调：要解除“领导力=领导”的庸俗观念，领导力是一个孩子成长过程中的知识性学习，绝不是说为着当官、做领导而学习的。良好的领导力不仅可以在小组中扮演更积极、更重要的推动力量，还能让孩子学会自我管理，从而助力其它知识学科的向前发展，我们要从这样的角度帮助孩子学习领导力知识，而不是庸俗地理解它的意义。
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