教小学的英文就so easy吗？
有一位教师朋友提到这个问题，”salad这个词到底是可数的还是不可数的?”
这位朋友和我一样，是在教小学五年级的英文。新课标五年级第三单元的主题是What would you like? 其中有很多有关食物的单词，例如sandwich,hamburger,salad.
很容易对不对? 其实不然。你会发现有很多细节的问题是我们摸不准的，因此也无法清楚的教给学生。
Hamburger, 我们都知道是“汉堡包” — 什么是”汉堡包”？如果你懒得去搜索一下，至少要查一查字典。你会发现hamburger是”minced meat” “fried or grilled and then eaten, often in a bread roll”.
A hamburger (also called a beef burger, hamburger sandwich, burger, hamburg or cheeseburger when served with a slice of cheese) is a sandwich consisting of one or more cooked patties of ground meat, usually beef, placed inside a sliced bun. Hamburgers may be cooked in a variety of ways, including pan-frying, barbecuing, and flame-broiling. Hamburgers are often served with lettuce, bacon, tomato, onion, pickles, cheese and condiments such as mustard, mayonnaise, ketchup, relish, and chiles.
注意，词源中对hamburger的解释: “ a sandwich consisting of a bun and a patty of grilled hamburger meat”.
综上我们可以了解到，hamburger可以理解为是sandwich的一种 -- 他俩的区别绝对不是“三角形”和“圆形”。
说到这里，你或许会说，“知道这些有什么用! 难道让我去跟孩子们讲这些东西吗? 他们能读对写对就谢天谢地了”。我认为花费5-10分钟的时间在这上面是值得的:
1) 我们要先做一个认真的人，学生才养成认真的习惯。如果我们希望我们的学生要有探索精神，要有批判性思维，要踏踏实实的，老师更应该把这种期望贯穿到自己的工作学习中。
对知识的深入了解可以帮助我们提升自信，我们讲给别人听就少了许多“闪烁其词”。
2) 提高学生的学习兴趣。我告诉我的学生们，“我来告诉你们一个很多人都不知道的知识”，一来他们的注意力会变得很集中，二来他们会觉得老师很厉害 －－ 知道这么多的东西，他们的兴趣就自然的被带动了。也许他们很快就会忘记这些知识，但是请相信，这些点滴终有一天会连成线 — 你不知道你在他们心中什么时候就撒上了种子。
我们再来看一看文章开始的问题, ”salad这个词到底是可数的还是不可数的?”
I’d like salad.
I’d like a salad.
《Collins Cobuild 英语语法大全》第12页有这样的解释:
如果确信读者或受话人会了解所表示的数量，就不必使用量词。
例如，在饭店里，人们既可以叫 “three cups of coffee” 也可以叫”three coffees”, 因为受话人知道所指的是”three cups of coffee“。在这种情况下，不具数名词”coffee”就变成了可数名词。
具有这种用法的名词叫团性名词(mass noun).
”English nouns denoting things that cannot be counted, such as wine, coffee, and intelligence, do not easily form plurals in their central senses. Some of them, however, can be pluralized when they have transferred senses, such as varieties (Rhone wines), measures (four coffees), or embodiments (alien intelligences). You should not overuse such unusual plurals, however, since they can easily become pretentious, as they do in those silly signs announcing ice creams and hair stylings.“
(R.L. Trask, Mind the Gaffe! Harper, 2006)
同样，当部分不具数名词表示事物的种类时，它们称为团性名词。例如，cheese一词通常为不具数名词，但仍可说”a large range of cheeses”.
salad就是团性名词，通常为不可数。但是在表示数量或者种类的时候，可以用复数形式。
了解到这些或者更多内容之后我们要想一想如何去教给学生们 — 从课时目标出发，我们希望他可以掌握的程度是什么? 如何以他们能够理解的方式去讲？
做小学老师不意味着“内容太简单了，谁都能来教”。无论我们在做什么都不要忘记要坚持提高自己的知识储备和沟通能力, 教学是艺术 — Pablo Picasso说 “ Learn the rules like a pro, so you can break them like an artist.”, 我们做老师也一样，要让自己保持学习思考和践行 -- so we can impart them like an artist.
愿我们笃学不倦，学习学习再学习。我在这里只是抛砖引玉, 如果你有相关的教学经验，欢迎你分享给我。
如果你想捐赠儿童书籍给我所支教的学校，请联系我微信77147792, 谢谢:)