什么决定了父母能否教育好孩子

既然我说这一个问题就能大概判断出父母是否能教育好孩子，那我们首先就要来分析下，什么决定了父母能否教育好孩子。

是父母的聪明程度？还是父母的观察能力？还是父母的学习能力？还是父母的文化水平？还是父母的财富水平……都不是，在我看来，决定一个父母能否教育孩子的关键就是父母肯不肯为孩子改变。

越肯为孩子改变的父母，教育孩子才越有可能成功。

为什么这么说呢？有两个原因。

首先，世上最难的事就是改变自己

俗话说江山易改本性难移，要改变自己是痛苦的。

为什么人们往往不自律、不能减肥？就是因为这个过程是改变自己的过程，而这个过程太痛苦了，需要人们违背自己的本能，自己跟自己做对，并且长期坚持，因此人们往往很难做到。这个改变过程的难度，无论老幼、穷富都是一样的。

而这个最难的事现在父母为了孩子都肯去做，那代表父母爱孩子胜过爱自己，肯为孩子牺牲自己。那也就是说其他任何事，只要是有利于教育好孩子的，他们也都会去努力做到。

而有的父母，别看自己好像也很爱孩子，给孩子提供最好的吃穿用行，但那只是在他们拥有这些的条件下满足孩子，真的让他们为孩子改变一下自己、牺牲一下自己，他们就做不到了。所以本质上这类父母其实更爱自己，他们不会为了孩子难为自己的。

这也就意味着，当教育孩子遇到难为自己还是难为孩子时，他们首选的是难为孩子，指望孩子改变来适应自己，那你还能指望他们教育好孩子？

其次，要教育好孩子，父母就要先改变自己

育儿先育己，教育是一个互动的过程，如果父母把教育只看做是改变孩子而跟自己没关系，那也就注定了父母肯定教育不好孩子。

举个简单的例子，父母总是嫌孩子叛逆，却从来没意识到是自己的表达方式有问题，总是控制命令孩子，当然就会激起孩子的叛逆了。如果父母的这种表达方式不改，孩子就不可能不叛逆。相反，如果父母改变了自己的沟通方式，学会尊重、平等的表达，那孩子也就不会叛逆了。

这就是我为什么说教育是一个互动过程的原因，想要改变孩子，父母首先就要改变自己。因此当父母肯为孩子改变自己时，就说明父母具备了教育好孩子的最基本前提。

那这个道理跟给孩子做早饭有什么关系呢？

做早饭跟能否教育好孩子有什么联系

如果你明白上面的道理，那其实你也就能够明白为什么做早饭反映了父母能否教育好孩子。

现在不是以前了，以前父母给孩子做早饭是很普通的事，但是现在呢？不是我小看人，现在人是真的越来越懒了。

早上普遍起不来，更不用说给孩子做早饭了。大多数父母早上也就是匆匆忙忙地起来，然后路边给孩子买点吃的，把孩子的早饭就这样打发了。但是这样的早餐对孩子成长好吗？显然是不好的。

这虽然是一件小事，但却反映了一个基本事实：那就是父母不肯为孩子改变自己的行为。

按理说父母应该早起给孩子做健康营养的早餐，但是因为父母自己懒，不想改变自己的行为，所以也就不管孩子吃得不营养不健康。

这是不是说明比起孩子来，父母更爱自己？是不是说明父母不肯为了孩子改变自己的行为？

见微知著，这么点小事父母都舍不得为孩子做出改变，那需要父母做出更大改变的性格、行为等就更没指望了。

这样的父母在教育中会更多地把问题归咎于孩子，指责孩子不行，不反思自己，也不改变自己，你还能指望父母能教育好孩子？

当然，如果你本身就喜欢做饭，早上也睡不着，因此给孩子做早餐很正常，那这个问题就不管用。

但你可以反思下自己其他的事，有没有自己很讨厌做，但现在为了孩子你开始改变、尝试着去做。比如说，你本人讨厌跟人打交道，但是为了孩子，你经常跟老师沟通、加入家委会。如果这样类似的事的话，那说明你有教育好孩子的基本潜质。

所以父母反思下自己，你是否为孩子做出了改变。肯为孩子改变的越大，说明你越爱孩子，教育孩子越有可能成功。

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大纲

第一天：从根本上认识父母当前面临的教育问题

第二天：只会让人变差的否定式教育

第三天：学习肯定式教养理念

第四天：正确认识孩子的不良行为

第五天：用肯定式教养来解决问题