何为强化物，如何更好地给星儿运用强化物？【星儿康复课堂(7)】

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第七期：何为强化物，如何更好地给星儿运用强化物

强化物在塑造个体行为上有极大作用。对于我们常人来说，做的每一件事都是为了实现某个目的，这个行为目的有实现的可能性。

因此，给予适当的奖励则会表现的更好。

表扬就是强化物，反之，如果个体的行为没有增加，说明表扬并没有起到强化物的作用。

那么，什么是强化物？

强化物就是那些能够提高特定反应的可能性，或使特定反应的概率增加的任何事物。

所谓强化物不一定是实物，也可以是行为、表情，等等。只要在某种行为之后，这种行为本身或者由它带来的后果可以刺激该行为的再次出现，就属于强化物。

强化可分为两种：正强化和负强化。

通过某种强化物，能使管理者期望的行为发生概率增大，行为者受到这种强化物的激励，其积极性会得到提高，这就是正强化。

反过来，通过某种强化物，能使管理者期望的行为发生概率减小，行为者受到这种强化物的激励，其积极性会消退甚至丧失，这就是负强化。

对正强化物的效用可以从两个层面来理解。一个层面是某一行为如果会带来行为者的愉快和满足;另一层面是某一行为如果能减少和消除行为者的不快和厌恶，如减少噪声、严寒、酷热、电击和责骂等，行为者也会倾向于重复该行为。

如何选择强化物，需要在不同的环境中区别对方。根据个体和场景的不同采取和运用不同的强化物。

ABA中有系统的方法来选择强化物，但个人认为，在日常训练中，家长也并不需要使用那么严格的方法，如何选择和适应，需要注意以下几点：

1、强化物一定是孩子喜欢的东西，而不是大人喜欢的；

2、强化物要有可操作性；

3、不要消耗太多时间；

4、不要引发强烈情绪反抗；

5、不要烦琐和频繁的操作；

6、强化物要及时替换；

7、尽量让孩子选择他喜欢的东西作为强化物。

针对如何使用强化物，需要从以下几方面着手。

1、强化物的管理

(1)放在哪：发现强化物后，立即藏起来，物以稀为贵。

(2)何时给：只在孩子做出让你满意的行为时，才能得到强化物。

(3)谁来给：强化物只能从干预者这里得到，才能建立起孩子对你的权威性。

2、强化物与动机

在训练中通常在发出指令后，立即让孩子主动完成或辅助完成，强化物要在行为完成之后才给。因为此时，帮助孩子内化的动机，是孩子服从指令，而不仅仅是为了得到强化物。

当孩子有内在动机执行好行为时，可以适当减少物质强化物，给予一些表扬性的社会强化即可，以避免降低孩子的内在动机。

3、强化物的及时性

孩子做出期待的正确行为，要立即给出强化物，才能起到强化行为的作用。一般来说，行为与强化结果的时间差在3秒以内，每多出一秒，其强化效果就降低一点。

4、强化物的频率与强度

(1)强化的频率：多久给一次强化物？

对于新学项目，每次完成都给予强化物，物质和社会强化物同时给。对于已学会的项目，可逐渐减少物质强化物的给予，2-3次给一次，过度到随机给一次。目的是增加内化行为动机，减少对物质强化物的依赖。需要注意的是社会强化物，坚持每次都要给。

(2)强化的强度：给多少？

强化物与行为努力程度成正比，即做得越好，得到的越好。如果孩子有几种喜爱的东西，当孩子做得最好时，给予最喜欢的强化物;当孩子做得一般时，给予喜欢程度一般的强化物;做得不好时，不给强化物。

当孩子只有一个喜欢的物品，可以用数量或时间来调整强度。即，做得最好，可以得到多一些或时间久一些的强化物;做得一般，可以得到少一些或时间短一些的强化物。