#每日学论语#12.11【2017-4-30】

#每日学论语#12.11

【原文】

齐景公问政于孔子。孔子对曰：“君君、臣臣、父父、子子。”公曰：“善哉！信如君不君，臣不臣，父不父，子不子，虽有粟，吾得而食诸？”

【译文】

齐景公问孔子如何治理国家。孔子说：“君王有君王的样子，臣子有臣子的样子，父亲有父亲的样子，儿子有儿子的样子。”齐景公说：“说得好啊！如果君王不像君王，臣子不像臣子，父亲不像父亲，儿子不像儿子，即使有粮食，我哪能吃得上吗？”

【微言微感】

发展的前提是稳定，稳定的前提是秩序，秩序的核心是君君、臣臣、父父、子子。本节最重要的是，希望每一个人都能各安其位，各循其道，各司其职，各尽本分。

这个世界，就像一台“和谐号”动车，火车跑得快，全靠车头带，火车跑得稳，轨道把得准。做什么？谁来做？怎么做？做到什么程度？这一切的一切，全在道上。每一个人，都需要做到占位不越位，补台不拆台。如此，和谐方能合力，合力方能共赢。

聚焦春秋战国的动乱，诸侯纷争，战争频频，民不聊生，一片混乱不堪。

为什么呢？

虎王老了，震慑不了百兽，猴子、豺狼都蠢蠢欲动，谁都想威风一下，体验一下老大的感觉。于是，君不君，臣不臣，秩序乱了，社会就乱了。

有人问林肯做总统的感觉，林肯说，如同骑着一只老虎，威风凛凛也战战兢兢。社会也好，团队也好，做老大是要有实力的，否则，压不住场面，最先倒霉的就是老大。

什么是老大的实力？

我以为可以从三个维度看：一是力量，拳头硬；二是见识，眼睛毒；三是胸襟，海纳百川。枪杆子里面出政权。团队了，谁最厉害就听谁的，谁最有主意就听谁的，谁最有威信就听谁的。德不配位，必有祸殃。

《水浒传》有一个白衣秀才王伦，占据了一个好地方——水泊梁山。最初，手下有杜迁、宋万、朱贵等小角色，他的才识堪称老大。后来，林冲来了，晁盖来了，吴用来了……王伦武艺也好，才识也好，胸怀也好，都不是最好的了，就做不了老大了，还嫉贤妒能，惹恼了豹子头林冲，被一刀给杀了。拥立“托塔天王”晁盖做了首领。再后来及时雨宋江上了山，站位眼界比晁天王要高，把“聚义厅”改成“忠义堂”，打出了“替天行道”的旗帜，慢慢就掌控了梁山的大权，晁盖一死就做了老大。

由此可见，君君臣臣，首先是要求君王要有君王的样子，君王不像君王，臣下也就可能会出现“僭越”或者背叛。

不过孔子更多的是要求臣下要收臣道，我们看到《论语》说得最多的，莫过批评一些权臣不守规矩，越礼僭越了。

我们今天看的这一段文字背景，孔子见齐景公的时候，应该是在鲁国内乱，鲁昭公被迫流浪到齐国避难之后，孔子愤而离开鲁国，去齐国看望鲁昭公的事情。

鲁昭公怎么跑到齐国去了？鲁国内乱是怎么回事？

一句话概括是：君上缺德望，大权旁落；臣下拥权做大，目无尊上，最后爆发了“斗鸡之乱”。

实事求是讲，鲁昭公这个君是有问题的。他的继位本来就是有争议的，又不是名正言顺的太子，皇上死了，突然被权臣拥立做了君王。没有自己的军队，没有自己的班子，也没有足够的才华和德望 ，19岁了，还是不能自重，十分任性。

权臣季平子与王室子弟郈昭伯斗鸡，各自作弊。起初，季平子给鸡的翅膀上加芥末，季家胜。后来郈昭伯给鸡爪带上铜钩，郈家胜。斗鸡使两家矛盾激化，季想杀郈，郈想杀季。在祭祖的当夜，郈昭伯联合臧昭伯和鲁昭公，三家合兵攻打季平子。

三家合兵攻打季平子能否取胜的关键是看三桓中孟、叔二桓的态度。郈昭伯把军队交给鲁昭公指挥，自己去游说孟、叔二桓，没想到被孟懿子斩为两截儿，二桓发兵救援季平子。本来毫无防范的季平子眼看已成瓮中之鳖，结果孟、叔二桓援兵到，季平子转败为胜，鲁昭公被迫流亡齐国。

这都是什么事啊？君不君，臣不臣，哪里还有个正经模样？

孔子给齐景公说，君君臣臣父父子子的时候，不仅仅心里想到了自己的母国那些烂脏事，还因为看到了齐国的隐忧。当时，齐国是大国，是强国，但是也是危机四伏，矛盾一触即发。

在泰上脚下，孔子遇见一个路边哭泣的老妇人，丈夫上山打猎被老虎吃了，儿子子承父业上山打猎，也被老虎吃了。为什么非要自寻死路呢？“苛政猛于虎”。不打猎更活不下去啊，苛捐杂税太重了，不打猎更活不了。

古时候，人们习惯称呼“君上”为“君父”，成“百姓”为“子民”。老百姓为什么要尊重君王，忠诚君王，因为君王能带给老百姓安全稳定的生活，国泰民安的生活。现在君王荒淫无度，挥霍无度，不知道体恤百姓，不知道安抚百姓，君王没有君王的样子，臣下和百姓还能恪守臣道吗？还能忠于君王吗？

景公这个人，早期是有雄才大略的，也特别能礼贤下士，但是后来，居功自傲，贪图享乐、生活极其奢侈，贪杯好色，好大喜功，大兴土木，不顾百姓死活，厚赋重刑，甚至将百姓收入的三分之二供自己享用，致使民不聊生、怨声载道。盛极而衰，祸根就在于此。

这一次，孔子说出“君君臣臣父父子子”的道理，他交口称赞，但是接下来却并没有铭记于心，付诸行动。

联系我们的教育，君君臣臣父父子子，我们的师生关系是不是也是同样道理？

我们经常听到某某老师被学生打了，某某老师被家长投诉了，我们很心痛：现在的孩子究竟怎么了？老师怎么这么难当啊？

实话实说，这里面有社会风气的问题，有未成年人法制教育问题，家长责任也不小，对孩子管教不力，孩子自身也是问题多多，毛病太大，欠修理。

但是，换一个角度呢？

为什么挨打的教师是他？

我们做教师的，如果课堂有趣，让学生乐不思蜀，德高望重，让学生顶礼膜拜，风趣幽默，和学生关系和谐，至于一言不合，师生就动手动脚吗？一个巴掌拍不响，如果学生的巴掌拍过来，我们懂得太极之道，懂得以柔克刚，刚柔并济，至于出现问题吗？

暴打老师的学生，往往是心理有问题的学生，如果我们能多一些理解宽容少些指责苛责；多一些正面引导少一些抱怨歧视，师生多沟通，家校多协作，问题完全可以消灭在萌芽状态。

君君臣臣父父子子，我们是领导的下属，也是下属的领导，是孩子的父母，也是父母的孩子，角色在变，责任也在变。扮演好自己的角色，为家庭和谐，工作和谐，社会和谐，付出努力，享受安康。