数学阅读方法
数学阅读方法
激发阅读动机，关键要培养学生热爱数学的情感，使他们拥有健康的阅读心态.心理学实验证明，阅读动机与阅读效率有着明显的正比关系.所以，在进行阅读指导时，我们应尽量调动学生的阅读需要，增强学生的阅读动机，激发学生的阅读兴趣.
例如，在学生阅读之前，教师适当地创设一些难度适中的问题情境，可以诱发和保持学生的阅读兴趣.如在学习“二次函数”时，可创设交通安全的“刹车距离”情境，让学生利用所给的实验数据，动手绘图感知刹车距离与刹车时的速度之间近似于一个二次函数关系，然后观察图象，估计函数类型，并确定一个满足这些数据的函数关系式，进一步利用给出的刹车距离和车速限制判断某次交通事故发生的原因.如此让学生带着一种好奇的阅读情绪去阅读并参与学习过程，肯定会大大提高阅读质量.
数学阅读方法一
数学也有自己的阅读方法。和我们需要学习如何阅读文学一样，我们也要学习如何阅读数学。学习阅读数学的方法所需的功夫，不比学习阅读小说和诗歌、欣赏音乐和绘画要少。Ed Rothsteins的《Emblems of Mind》是一本关于数学和音乐的关系的非常棒的书。它从侧面阐述了阅读数学的方法。
当我们阅读一本小说时，我们关注它的情节和人物，我们关注各条故事线的发展和人物的变化。这些人物在我们的脑海中栩栩如生，有的惹人喜爱，有的让人憎恶。我们不会拘泥于单个的词句，而是将它们想象成画布上的线条。即使有一个词不认识也没关系，我们总能把握大体的意思。我们很少停下来字斟句酌，而是随波逐流一直读到最后。这样的阅读让人放松，给你思考的空间。
数学阅读方法二
阅读引言:1.要注意章节标题，因为它标出了课文主题;2.要注意理解段落大意，弄明白引入新知识的直观素材;3.要抓住关键字、词、句和重要结论，这对于理解新知识非常重要。阅读概念:1.要正确理解概念中的字、词、句，能正确进行文字语言，图形语言和符号语言的互译;2.要注意联系实际找出正反例子或实物;3.要弄明白概念的内涵和外延，就是说既能区分相近的概念，又能知道其适用范围。
阅读定理:1.要注意分清定理的条件和结论;2.要探讨定理的证明途径和方法，通过与课本对照，分析证法的正误、优劣;3.要注意联系类似定理，进行分析比较、掌握其应用;4.要思考定理可否逆用，推广及引伸。
数学阅读方法三
创设问题情景,激发阅读兴趣。教师要根据小学生的心理特点和年龄特征创设问题情景，将数学知识点于耳熟能详的实际生活联系起来。通过向学生提供鲜活的、真实的、有趣味的和具体探索思想价值的数学问题，激发学生的好奇心和求知欲，激发学生的阅读兴趣，使学生不知不觉的走进数学阅读的殿堂。
例如在学习“比例的基本性质”时，让学生通过计算，看到比的前项和后项都不一样，而比值相等。有什么规律在里面呢?当学生纷纷汇报自己发现的规律后再问，怎样用完整的数学语言表述这个规律呢?那就请同学们阅读课本。如此根据教材创设阅读情境，必然会激起学生阅读教材的兴趣和主动性，阅读效果也会好一些。
以上就是数学阅读方法的相关建议，希望对大家有所帮助!