如何打造孩子的阅读环境
阅读系列之
如何打造孩子的阅读环境
和孩子们一起创造阅读馆已经好多年了，在这个过程中，看到很多孩子的成长，他们因着阅读而欣喜，而雀跃，而欢呼。遗憾的是麦芽没有足够的人力和精力去跟踪孩子成长后的境况。就将一些经验草草整理，以做借鉴。
一、适合孩子年龄段的书籍
孩子的阅读是一个循序渐进的过程。给孩子十本适合当前年龄段的书籍，比给他一百册不适合的书籍，所起的效应还要大。尤其是低龄阶段的孩子，他更多的着迷于颜色，图形。如果这时候给他文字较多的书籍，无疑是“瞎子点灯——白费蜡”。
那么，如何给孩子适合他年龄段的书籍呢？我建议家长们可以关注一下“亲近母语”微信号，她们有一整套关于儿童阅读的阶段书籍推荐。同时，她们还以自己十几年的经验，研发了《日有所诵》《我的母语课》等，甚至有《小学分级阅读书目》，这些都是很好的参考。
二、书籍是触手可及的
有了适合孩子读的书，不能只让它束之高阁。尤其是学校。如果只是让孩子象瞻仰遗像一样地肃穆地注视着书籍，不仅不能帮助到孩子，久了反会引起厌烦感，形成主观上的拒而远之。
书籍应该放在孩子触手可及的地方。家中可以放在她的卧室、客厅沙发等；学校可以建立班级开放性读书角，或是开放型图书室。当孩子能时常接触到她所喜欢的书籍（尤其是系列丛书），她的热爱会一点点被点燃。
三、参观大型图书馆
仅只让孩子可以随手拿到书籍是不够的。在这个过程中，有可能会诱发误导心理，即“书籍是很容易就能拿到的，我想要就有”，那么，孩子对书籍会缺乏一种庄重感。而这种感觉，并不是靠大人的言语讲述就可以表达清楚的。如果能带着孩子去大学的图书馆或知名大型的图书馆多走走，孩子会有自己的体悟，胜过大人的传教千百倍。
四、养成阅读习惯
阅读到底要从什么时候开始？这是很多家长的困惑。我可以很负责的告诉你：越早开始越好！
那么胎教是不是就是最早的呢？没错。如果你的条件许可，在婴儿五六个月后就可以通过自己阅读或听有声书，对孩子进行胎教。
如果没有这样的条件呢？那么从亲子阅读做起。在孩子三周岁前，可以每天固定时段为他朗诵，一次十到十五分钟即可。
阅读习惯的养成，是一个积累，它需要时间的滋润，等孩子稍成大一些，他甚至会主动地要求你为他朗读；再长大一些，他会自己去阅读。
那如果错过了亲子阅读阶段呢？每天十到十五分钟的诵读。在家可以父子（长辈和孩子一起）共读一本书，可以是长辈给孩子读，也可以采用互读，即家长读一段，孩子读一段。时间不宜过长，但可以进行一些关于书籍的讨论，有可能你会发现孩子在共读后，会自己静静地“多看了”好几章。
而在学校，每天语文课或阅读课的最后五分钟或十分钟，可以用来做全班朗读。建议在第一次读某本书前，能先有三分钟左右的讲述，这个讲述是为了制造悬念，引发学生的读书渴望。
五、孩子自己选书的权利
不要总是让孩子按照大人（老师）的意愿去看书。这点真的很重要。
当孩子有了一定的阅读基础后，他会有意愿自己去选择自己喜欢的类型的书时，这时的他正在进入对书籍的深一层认知当中，只是让他按着他人的意愿去读书，不仅不能满足他越来越庞大的阅读渴望，甚至完全可能引发逆反心理的。
孩子需要自由的时候，要给他这个权利。当然这个权利，本就是他应有的，大人们只是顺应而已。而一旦他自己选了书，往往会“很负责任”地把它读完，即使可能开始读后发现和自己想像的不一样，他也会坚持下去。
六、氛围的创造
无论是老师还是家长，都没有办法代替孩子读书，但可以帮孩子创造一个阅读的氛围。在家可以有书房、书桌、书柜、床头灯、笔记本……不仅让书籍触手可及，还要让这些可以辅助他学习的工具也触手可及。当然我建议有可能的家长能经常和孩子进行交流。可以是书籍的，也可以是引伸拓展出的问题。
而在学校，可以做的事情更多，诸如：读书月、读书周、读书节、每周阅读之星、读书笔记精选、图书室、图书角、阅读课、故事时间、改剧表演等等等等。
七、不强求做读书笔记
不要强迫孩子做读书笔记，尤其是低龄段的孩子。
读书习惯养成后，孩子会主动去找书阅读，在这样的过程中，他会自主地感受到书籍所带给他的滋养。一开始他可能不知道如何去表述——不知道如何表述有可能是因为他的词藻还不足以表达，也有可能是他对“感情”的认知还很模糊。如果强求他去做手写记述，有可能破坏他对读书的感觉。
等孩子积累到一定的词汇后，积累了更多的书籍世界后，他自然而然会有一种迫切：希望自己也能这样写。那个时候的他，即使你劝阻得再多，他也不会放下他的笔。
八、榜样的力量
所有的孩子都是从“榜样”学习开始的。不管是习性还是阅读。
“榜样”的力量，对孩子是无可估算的。在家，长辈尤其是父母的；在学校，老师、校长，尤其是孩子喜欢的尊敬的师长。
孩子会自发地去向他们学习，甚至会拿来做对比，这种力量对孩子来说，是别的任何力量都无可比拟的。
让阅读滋养每一个孩子
我们永远无法预知孩子将来会做成什么样的事！有些专制的大人以为控制了孩子的一切，但往往最终的结局来临时，他们只会惊呼“怎么会这样！”
压制只会产生暴戾、抑郁、烦躁、怨懑，而阅读是一种“佛”性的静养，会带给孩子平静、祥和、安宁和理智。
（麦芽儿，慢慢长）