名校之道（6）｜为留守儿童营造一个温馨家 ——探密“大唐东典”教育的真谛（五）
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后 勤 管 理
【王勇基】“车马未动，粮草先行”。要想有一个和谐、人文、生态的校园环境，后勤管理某种意义上说应该是第一位的，许多大型民办学校的垮蹋，后勤管理跟不上也是重要的因素之一。我们学校后勤管理无处不是用教育的视野进行的。吃饭是第一件大事，所以师生的吃饭是学校后勤管理的重头戏，学生一日三餐两点，按食谱就餐，教师分到各个班级与学生同吃、同住、同劳动，每天如父母一样的老师让学生看在眼里记在心里，长此以往，师生情胜似父子情、母子情，而每天学生到办公室给老师送去一个水果，又让老师体会到教书育人的乐趣。
服务部、卫生室、洗浴中心等各个部门也都是用教育的方式对待学生的，这就是服务育人。曾经有个学生叫王明超，他拜烧锅炉的徐师傅为师，见习烧锅炉一个多学期。
【陶继新】寄宿制学校的学生在学校里的生活，比起一般学校来，尤其重要。你们的后勤工作有两个特点：一是饭菜优质，油是最好的油，菜是最好的菜，面是最好的面。这样，孩子们的健康就有了保障。二是师生一起就餐，就如家庭一样，教师就像家长，很多问题，在吃饭的时候，就轻而易举地解决了。这也密切了师生之间的关系，从而让学生有了一种师爱无处不在的感觉。
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【王勇基】我们学校形成的教育品牌是“大唐东典”于2009年3月在国家工商总局商标局成功注册，其内涵是“爱心课堂、微笑教学、和谐教育、科学发展”。无论怎么说，学校教育的核心是课堂教学。针对全寄宿制学校的特点，我们要求教师必须以父母的心态对待孩子，以修行者的耐心教育孩子、辅导孩子。认真备课、批改作业，在课堂上充分调动学生的积极性，开展自主探究、合作学习、分组讨论、展示交流等。教师是课堂教学的组织者、是导演、是这堂课师生学习共同体的首席。我们提倡学生做老师的老师，老师做学生的学生，这样，学生学得主动、有趣，老师教得虽然吃力但有挑战性、有新意。
【陶继新】在课堂上，你们提倡学生做老师的老师，老师做学生的学生，这很有挑战性。首先，要解决教师的思想观念问题。在很多时候，教师是要让位于学生的，以至让学生走上讲台的，甚至让学生反驳教师，乃至将学生的所知讲说给教师的。没有“弟子不必不如师，师不必贤于弟子”的思想，就不可能做学生的学生。其次，学生要想做老师的老师，也不是简单的事情。他们要很好地备课，更好地学习知识，学会教课。在一些课堂教学改革做得非常成功的学校，学生表现出来的精彩常常令老师匪夷所思，自愧不如。这会大大增强学生学好的自信心，会让课堂变得摇曳多姿，会让学生学习走进物我两忘的境界。
指向未来的宏远规划
【王勇基】陶老师，我们办学之初，就想办一所与当前所有公办学校和私立学校不同的新型学校，探索我国当前农村、特别是寄宿制学校的经营管理模式，总结经验教训，给更多的办学者提供可资借鉴的资料和经验，为我国的基础教育提供个案，为想做教师的后来者提供榜样。目前，我们也是在摸着石头过河，正处在探索发展之中：我们已经参股经营“姜湖贡米”，几千亩的优质水稻既是我们良好大米的生产供给基地，也是学生学习实践的劳动基地；我们吃的面粉也是由厂家专门生产的无任何添加剂的纯面粉；我们养殖的母猪，每年能提供30多头猪崽，成年后是伙房有力的补充；我们还有蔬菜基地、渔业合作社等供给基地，这是我们探索学校的发展模式之一。办学这些年也出了一些经验与文章，但只是浅尝辄止，还远远不够。我们计划2013年出版第二本教育纪事《学校·家·社会—为留守儿童营造一个温馨的家》，2015年出版《现在·我·未来——为留守儿童铺就一条越走越宽的人生之路》，让全国5800万留守儿童的教育者和关注者有所借鉴、有所收获。
【陶继新】起始阶段就有一个远大的理想，办学过程中积累了丰富的经验，现在又有一个宏远的规划，这当是干事业者必备的品质。相信您会带领你们的教师，真正为留守儿童更好地营造一个更加温馨之家，从而走出一条更加宽广也更加美好之路的。
-全文完-
｜己欲立而立人 己欲达而达人｜
陶继新
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