3天5个步骤，切实有效地提高你的写作水平，看完着做的人都会写了
5个步骤切实有效地提高你的写作水平：选文—分析—记录—运用—修改。
提高写作水平的最佳方法是模仿。
模仿是战略、是大方向。宏观宽泛的战略必有微观、详尽、更具操作性的战术作支撑。而“选文—分析—记录—运用—修改”就是非常可行、有效且经济的提高写作水平的5个步骤。
可行，意味着能落地、可实践，知道了就能用；
有效，意味着用了就有效果、有反馈；
经济，意味着能以较少的投入获得较大且高质量的产出。
饭要一口一口地吃，5个步骤我们一个一个来看。
一、选文
模仿的第一步是找出一篇值得你模仿的文章。
什么样的文章是值得模仿的呢？就是你喜欢的、你觉得写得好的文章。同时文章的文体最好是你当下正在学习的文体。
比如，你喜欢写议论文，你也想写好议论文，你就可以挑一篇写得好的议论文(而不是记叙文)来模仿。
从什么渠道挑选文章呢？
线上：知乎、简书、微信公众号等内容平台；
线下：你喜欢阅读的某本书。
在挑选文章的过程中，你一定会遇到若干优质的范文，然后你的选择困难症可能就上来了，觉得这篇文章不错，那篇文章写得也很好，接着又会觉得第三篇文章更是字字珠玑、巧夺天工，于是你就犹豫了：我到底该选哪一篇文章模仿呢？
记得当初我在各写作大家和小家里选择老师的时候，也是很为难，在毛泽东、王小波、王鼎钧、秋叶、萧秋水、薛涌……里面犹豫不决、朝秦暮楚。最后，我觉得这样耗下去不是办法，于是就决定：只要写的好的文章都是我的老师，我都模仿，先随便选择一篇，一篇一篇来，都会模仿到。
面对选择困难症，最好的解决之道就是闭着眼睛选一个，选到哪个是哪个。
二、分析
挑选出范文后，接下来就要对范文进行分析。
从以下四个层次—章法、段落、句子、词汇—分析范文。
章法是宏观视角，段落是中观视角，句子和词汇则是微观视角。
1、章法
章法是什么？就是作者的写作思路、行文逻辑。
如何摸清作者的写作思路？
大家先回想下，小学时是怎么上语文课的？我还记得那时候，老师教我们总结文章的中心思想、总结段落大意、给文章分层、给段落分层。那时候年纪小，不懂得这样做有什么用。现在回想起来，各种“总结”和“归纳”的目的就是在找出文章的写作思路、行文逻辑、组织结构和各段落之间关系。
所以，应该如何摸清作者的写作思路？
a.通读全文，总结文章的中心思想，回答问题：作者的写作意图是什么？作者写这篇文章的目的是什么？
b.给文章分层，总结每一层的内容，回答问题：作者写这一层的目的是什么？
c.总结每一大层里的各个段落的内容，回答问题：作者写这一段的目的是什么？
d.将各个段落的内容和目的总结放在一起，分析层与层、段落与段落之间的关系，总结出写作思路。
乍看之下，也许有人就会问了：这不是和小学、中学和高中的语文考试题一丘之貉吗？
的确，题型是相似的，但答案却不一样。语文考试题是有标准答案的，是客观题，但我在这里提出的4个问题却是没有标准答案的，是主观题。你认为作者的写作目的是什么都行，只要你能归纳出他的写作思路就可以了。
我们还可以拿战争来类比四个步骤：
假设你是古代某位名将之子，你爹把你带到与敌军长期对峙的军中，让你学习兵法。
有一天敌军大举进攻。胜利的前提是知己知彼。你爹在收集了足够多情报的前提下，洞察出敌军的战略意图，也明了敌军派出的已知各部队的战术意图。你旁观你爹和众将官分析敌我形势，然后有针对性地确定整个战役的战略方针，对各将官下达所属部队的作战目的。各将官下去后，又会给手下的副将下达更具体的战术目标。
你在一旁旁观学习，虽然你没有参与整个作战计划的制定，但你经历了一次整个作战计划从战略（步骤a）到战术（步骤bc）确定的全程，事后你爹再给你讲解每一步具体的目的是干嘛，它们之间的关系是怎样的（步骤d），你再进行复盘，未始不会在兵法（写作）上有所成长。
2、段落
先来看段落是什么。
百度百科里的解释是：段落是文章的最基本单位，内容上它具有一个相对完整的意思。段是由句子组成的，在文章中用于体现作者的思路发展或全篇文章的层次。
从什么角度分析段落呢？内容和形式。
内容上，这段话想表达什么？组成这段话的几个句子分别表达的是什么？
形式上，这段话的表达思路是怎样的？段落各句子之间是什么关系？
为了更好地说明如何分析段落，贴一段我自己对一个段落的分析（写作高手请绕道走）：
加粗的句子表示中心句，斜线表示对段落的划分，红色加粗字表示我觉得要学习的词汇，绿色加括号的词语是在说明写作技巧。
下面是我的分析：
以上对段落思路的分析，可能作者并不是这样的思路，但这没有关系，只要对我写作水平的提升有帮助就行。
3、句子
句子是语言运用的基本单位，由词语构成。分析句子也可从内容和形式两个层面入手。
内容上：这句话表达的是什么意思？想说什么？目的是什么？在整个段落中起什么作用？
形式上：是陈述句还是问句？用了什么写作技巧、句型？
4、词汇
词汇是最小的语言单位了。
分析词汇，从内容上，这个词汇是什么意思？
从形式上，这个词汇是名词、形容词还是什么词？是两字词、三字词还是四字短语或成语？
三、记录
经过以上四个层面对范文的分析，相信你对范文的理解已经加深了不少，同时也知道了大量的写作技巧和好词好句，接下来就应该把它们记录下来，以备后用。
纪录的内容分两部分：
1、好的文章思路、段落和句子的写作技巧；
2、把那些你觉得对你的写作很有启发的文章、段落、句子，还有用得好的词汇，都记下来。注意，一定要是对你的写作有启发的文章、段落和句子，而不是你觉得写的很有文采、很优美的文章、段落和句子。做记录的目的是为了提高写作水平，前者对你的写作水平的提高是有直接作用的，因为你有启发，所以学了就能用。而后者虽然写得很好，但你如果不能从中得到写作上的启发，那就只有间接的作用了，记下来也不没多大用。
四、运用
以上的选文、分析和记录实际上就是输入，学了就要用，否则就是两角书橱，还不如不学，所以接下来就要大量的输出了。
怎么输出呢？
两种方法：
1、以掌握写作技巧为目的去写。
比如，你知道了运用比喻可让文章更生动，你就可以进行比喻的专项练习。你在吃饭，你就可以想下：吃饭可以比喻成什么？你躺在床上看到了空调，就可以想下空调可以比喻成什么？
这种方法重在训练写作技巧，而不是写作。最好的方法是写一篇和范文目的类似的文章。比如你看了我的这篇“如何提高写作水平”的回答，你就可以尝试着写一篇“如何……”的文章。由于目的类似，范文用到的写作技巧和词汇你都可以用到。
这样的训练是最有效率的，但可能会枯燥乏味，特别是当你连续训练了几十个比喻或举例之后。
2、在平时的写作中有意识地运用学到的技巧。
比如，你今天写了一篇文章，写之前就可以把总结的写作技巧翻出来看看，思考接下来如何在写作中用到它们。
由于不具有针对性和比较强的目的性，掌握写作技巧的速度可能会慢一些。
你可以把两种方法结合起来。
先用第一个方法短时间内培养对写作技巧的感觉，然后再在平时的写作中继续训练直到熟能生巧。
五、修改
写完之后，要对文章进行修改。
文章不厌百回改。好的文章不是一气呵成的，而是反复修改出来的。古往今来，凡有成就的作家，没有不重视文章修改的。曹雪芹写《红楼梦》就自言：“批阅十载，增删五次。”丹麦物理学家玻尔写《光与生命》，反复修改9遍，一直到他认为每个字句都完全表达了自己的本意,才正式发表。美国海明威把《老人与海》的手稿反复读过近200遍才最后付印。这样的例子还有很多很多。
连著名作家都如此，何况是身为写作小白的你我呢？
如何修改写的文章？
1、自己修改
前面讲过分析文章的四个层次，我们同样可以在写完文章后，从四个层次对文章进行修改。
修改文章的章法：我目前的写作思路是怎样的？有没有更好的写作思路？等等。
修改文章的段落：有没有更好的段落思路？这个地方要不要举个例子？等等。
修改文章的句子：有没有病句？是否通顺？修辞手法如何？用问句还是陈述句更好？句型如何？等等。
修改文章的词汇：有没有更好地表达同样意思的词汇？某一句话能不能用四字短语表达？能不能把这句话改得更简练？
2、请人修改
不识庐山真面目，只缘身在此山中。
当局者迷，旁观者清。
自己修改自己的文章可能会有难度。由于写作水平的限制，你不一定看得出来具体哪些地方需要修改。这个时候你就可以把你写的文章给身边的人看看，问他们看不看得懂、有没有说人话、文章是否有吸引力？
如果你认认真真按照以上5个步骤一步一步来，经过几个循环，你的写作水平一定会很快提高。
写文章很需要时间，修改、打磨成精品更需要时间。但为了写出一篇字字珠矶、令人叫好的文章不是我们应该做的吗？