目前教育的最大问题：知识教育太多、能力教育太少
教育的主要目的是什么？社会层面，主要为了培养社会所需要的人才。个人层面，主要是为了找一份好工作，让未来生活更好。这两个层面，主要都是为工作（职业）服务。
因此，中小学教育也好，职业教育也好，大学教育也好，都应该围绕着日后的工作来进行。教育应该跟未来的工作进行高度匹配！
而要把工作做好，需要有相关的知识、有职业能力、有各种综合的能力，所有这些，都应该在孩子们进入工作之前对他们进行系统的培训，以便他们能更快更好地适应工作、通过工作获得更好的发展。
从这个角度来看，目前的教育系统（包括中小学教育、职业教育、大学教育），所教给孩子们的东西，跟日后他们工作所需要的知识与技能，匹配度太低！
造成这个问题的根源就在于：知识教育太多、能力教育太少！
自从汉朝独尊儒术之后的两千年来，我们的教育体系（包括科举制度），基本上都是以知识教育为主，而很少考虑能力教育。
在改革开放初期，人们普遍缺乏知识（尤其是现代科技知识），那个时候，能学到一些数理化知识，就已经是很有文化的人了；如果还能读到大学，那就是凤毛麟角了。
在知识普遍缺乏的时代，多教一些知识，起到扫盲、普及的作用，是可以理解的。
然而，在当今信息社会，知识泛滥，各种知识触手可及，各行各业、各个领域要发展，往往不是知识的问题，而是能力的问题（解决各种问题的能力）！这个时候，还是继续以书本教学、知识教育为主，就有点跟不上时代的发展了！
社会发展需要能力，而学校还停留在知识教育、缺乏能力教育，这就是许多大学生学非所用、毕业就失业的主要原因！
知识与能力的关系
或许有人会说：能力是以知识为基础的啊，没有知识，又哪来能力呢？
这样的说法是有问题的，这就好比说：人是要吃饭才能活下来。那难道就一直吃饭、啥事不干吗？
知识是能力的基础，即使这个说法是对的，也不意味着整个教育就应该只教知识而不教能力。
知识与能力的关系，以开车为例来说明，开车需要一些交通知识，也需要一些开车操作的相关知识，但真正需要花时间精力的还是开车的技能训练！当一个单位要招聘司机的时候，主要看的是开车技能而不是用考卷来评测分数！
社会上任何一个岗位，除了面试的时候要参考一下学历之外，开始工作之后，主要就是凭着能力去进步和发展，而很少再看书面成绩了。
创业是靠考试吗？销售业绩是靠考试吗？研发新技术是靠考试吗？晋升主管是靠考试吗？做国家领导人是靠考试吗？
既然工作上很少再考知识，那我们的教育教那么多知识、考那么多知识干什么呢？多一些时间去培养能力不是更好吗？
我们去看社会上的各个领域、各种岗位，很少是依靠纯知识来发展的，绝大部分依靠的是能力、技能！
要参加奥运射击比赛，是否需要了解射击的相关知识？肯定是需要的。但时间精力应该多花在射击知识的学习上还是多花在真正的射击训练上？
要管理好一个企业或者一个团队，相关的管理知识也是需要了解的，但真正能否做好管理，最终还是看你的管理经验、管理能力，而不是书面上的知识。
要设计一些好的产品，要把产品销售出去，相关的知识也要具备，但更重要的是设计能力、销售能力。
教育主要是为工作做准备的，而我们当今社会的大部分工作，都是以能力、技能为主，那为什么我们不以能力教育为主呢？
能力教育包括哪些内容
当前的知识教育系统，主要围绕着课本知识来进行教学，语文、数学、英语、物理、化学、历史、地理、生物、政治等等科目，数十年不变。
考试主要是考知识的掌握程度，虽然有些也考能力（例如语文的阅读能力、写作能力），但即使考了一些能力，但事实上并没有针对这些能力进行相应训练。
例如诗词的记忆，考的是记忆力，但课堂教学并没有针对记忆力进行训练，因此孩子的记忆力并没有变得越来越强，反而变得越来越差。
阅读理解能力也同样如此，虽然是考了，但并没有进行系统训练，因此大部分孩子即使到了高三，也没有把阅读理解题做好。
写作能力也同样如此，孩子们到了高三，也仍然惧怕写作文，也写不出什么像样的作文。
这就是因为，整个教育体系是以知识教育为主的，课堂上都是围绕着知识点来讲解，文科理科都是如此。
明明工作中主要以能力为主，那为什么教学没有按照能力教育的模式来进行呢？主要是因为教育管理部门以及各级学校，对能力教育思考的不多、研究的不多，教育思维还是按惯性在知识教育的领域打转。
因此，我们应该好好思考一下，人们在工作中，需要哪些能力，然后再来考虑怎样针对这些能力进行系统训练。
能力教育，主要包括三个方面的能力：
第一、学习能力
真正的学习应该是自学，是自主学习，而不是一直等着老师来讲解。而我们的教学体系则是从小学到大学，都是老师讲、学生听的模式。孩子都习惯了听老师讲解，自己不懂得怎样学习，进入社会之后，没有老师教了，也就不会学了。
因此，学习能力训练，是能力教育的基础。
主要的学习能力，包括记忆力、专注力、观察力、想象力、数学力、推理力、认知力、语言力和空间力，共九大核心能力。
这些能力，都有系统的方法来进行训练提升。
例如引领右脑的全脑开发训练，能让孩子养成好的记忆习惯，学习十几种高效的记忆方法，并且认知能力、观察能力、专注能力、语言能力、推理能力，都可以通过训练获得明显提升。
孩子们有了这些强大的学习能力，可以自己阅读、自己理解、自己思考，不懂的可以看参考书，偶尔可以问一下老师，这样，就拥有了自主学习的能力，同时也养成了自学的习惯，即使进入社会，也能持续不断地学习。这样才能成为社会发展所需要的真正人才！
第二、职业技能
毫无疑问，中小学教育也是为了未来的工作做准备的。在工业时代，一个人可能一辈子只从事一个职业，然而在信息时代，一个人一辈子可能会从事好几个甚至十几个职业。通过职业教育、通过大学教育，只让孩子们掌握一个职业技能（甚至大多数连一个职业技能都没有掌握），这已经远远不能适应时代发展的需求了。职业素养、职业技能的教育，有必要从小学就开始！让孩子们长大之后能适应多变的工作需求！
职业技能不一定非要到职业学校才学习。像糕点制作、插花、绘图设计、服装设计、室内设计、机械制造等等，其实从小就可以开始慢慢接触。
其中，重点是动手能力的培养，可以通过各种手工、设计、制作等活动，培养孩子们的动手能力。甚至可以通过团队项目制作，一个团队共同来设计制作比较大型、比较复杂的玩具或者模型（例如汽车、飞机、大炮、机器人等等）。
第三、综合能力
在工作中，除了继续学习的能力、专业的职业技能之外，还需要用到多种能力，例如沟通能力、表达能力、管理能力、领导能力、创意能力、团队协作能力、勇于克服困难的能力等等，甚至还有让生活过得更轻松、更有趣味的生活能力，这些都可以归类为“综合能力”。
这些能力，无论是在工作中，还是在日常生活中，都是非常有用的能力，对于提升工作质量、提升生活品质，都必不可少。这些能力也完全有必要从小开始培养。
对于工作来说、对于生活来说，学习能力、多项职业能力、综合能力，难道不比课本上的那些知识重要？难道不应该花更多的时间来学习和训练？
在当今社会，知识教育向能力教育转变，已经到了刻不容缓的程度！否则培养出来的人，离社会所真正需要的人才，只会越来越远！
建立以能力教育为核心的教育体系
当前整个教育体系都是围绕着知识点来进行的，即使课外辅导，也是教孩子们怎样更好地掌握知识点。然而知识点在日后的工作中所起到的作用非常有限。因此，整个教育系统（包括中小学、职业院校、大学），都应该从以知识教育为核心转变为以能力教育为核心。
建立以能力教育为核心的教育体系，可以在不同的阶段着重训练不同的能力：
小学阶段：着重训练学习能力，培养自主学习的能力与习惯，让孩子们有效提升各种学习能力，为日后的更广泛、更深入的学习打下良好基础。
初中阶段：着重训练综合能力，表达能力、沟通能力、团队协作能力、管理能力等等，在充分的人与人沟通、协作之中，提升并完善各项综合能力，为日后获得更好的工作与更好的生活打下基础。
高中阶段：着重训练职业技能。可以考虑把目前高中阶段的学习内容挪一部分到初中，而在高中阶段空出大量的时间来进行各种职业技能训练。同时把职业高中与普通高中合并，所有人既学习职业技能、也学习一些课本知识。这样，有很多孩子会在这个过程中发现自己在职业上的兴趣，毕业之后就可以直接进入相关领域工作或者进入职业高校深造。剩下一些想要走学术研究道路的孩子，可以进入学术大学进行学术研究。
大学阶段：分为职业大学与学术大学两种，前者进一步完善职业技能，后者则以学术研究为主，两者是并列关系，是两种不同的发展方向，并没有高低之分。职业大学也同样可以有重点大学、同样可以培养研究生。
分阶段进行不同的能力训练，并不是说每个阶段只训练那部分的能力，而是以某部分能力为主，其它能力也根据情况进行灵活训练。
例如，小学虽然是以学习能力为主，但是综合能力、职业技能，也可以开始灵活安排。初中虽然以综合能力为主，但是学习能力肯定会进一步训练提升，同时职业技能也开始深度融入进来。
通过这样的调整，从小学到大学，基本上是围绕着日后工作能力的培养来进行教学，帮助孩子们掌握丰富的技能、有效应对日后的工作。同时，拥有强大的学习能力，可以快速掌握多种新技能，就不用担心工作变动或者行业变动，无论社会怎样变化，总能在其中找到适合自己发展的方向！