记叙文阅读训练：9、人物形象分析

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专题一  记叙文阅读

考点“1对1”讲练

考点9  人物形象分析

考点针对训练

(2020原创)请阅读下面的文字，回答问题。(22分)

站　台

曾明伟

①在公交站台，两位白发苍苍的老人引起我的注意。

②“你们也去西山？”

③“不。”大爷转过头，看了我一眼说，“我们就看一个人，一个人。”

④终于，8路公交进站了。我跳上车。大爷太婆站起身，盯着车窗满脸喜悦。

⑤太婆含笑点头：“我们的儿子，他是驾驶员。”

⑥公交缓缓驶出站台，玻璃窗外，那两位老人随车窗移动。太婆一脸惊喜，眼中噙满泪水。但驾驶员并没有看他们。

⑦我很奇怪。“老人家老了，你再忙，也该和他们招招手啊。”

⑧那小伙看我一眼，笑了笑说：“你搞错了，他们不是我爹娘，我爹娘在乡下。这些日子我也不清楚这两位老人为什么老来看我。”我略感诧异。

⑨第二天，当我再次来到站台，又见到了那两位老人。只是秋叶落地，老人愈发显得苍老了，太婆的眼神显得有些呆滞。

⑩“你能帮我们一个忙吗？”大爷尽管声音很小，我也听得清清楚楚。

⑪我还没有来得及问帮什么忙。大爷叹息了一声说：“实在没有办法。自从我们儿子勇勇一年前出车祸去世后，有一次看见8路车驾驶员长得像我们儿子，老婆子就认为他没死，成天闹着要来看他，所以我每天陪她到这里。”

⑫我内心像被什么锥了一下，感受到一阵莫名的惶恐和难受。良久，心底涌动起一种伤感和内疚，我竟不知说什么才好。

⑬太婆嘟哝一句：“真想听到勇勇叫我一声妈，很久没听到他叫我一声妈了。老头子，有很久了吧……有一年了吧！”

⑭大爷说：“是啊，一年了！孩子工作忙，你要谅解他。”

⑮大爷干咳两声，我分明看见两粒浑浊的泪珠从他爬满皱纹的脸上滚落。

⑯我安慰他们说：“会好的，一切都会好的！”大爷扶扶太婆的身子，对我说：“这一年多来，老婆子想儿子，有些神志不清，不要见怪啊。”我摇摇头，眼中不知什么时候含满泪水。

⑰落叶在秋风中肆意狂舞，清晨温暖的阳光普照下来，给大地披上了一层斑驳的金衣。8路车在我的翘盼中终于来了。大爷和太婆的眼中有了耀眼的光亮。我擦掉泪水挤上车。车辆渐行渐远，我望着站台孤独的老人，眼中再次蒙上泪水。

⑱我对8路车的年轻小伙说：“你去看他们吧。那对老人，他们失去了儿子，身边没有一个亲人。”

⑲“一座城市，这样的老人应该很多啊。”

⑳“可是，他们觉得你长得和他们儿子很像，他们把你当成自己的儿子了。”

21○年轻小伙不再吱声，专心开着车。我知道说服不了年轻小伙，带着些许遗憾下了车。

22○第三天，我依旧来到站台，却不见那对老人的身影，只有无尽的落叶铺满大地，落寞和惆怅缠绕我全身。

23○当我快要离开这座城市的时候，我再一次来到这个站台，想看一眼街边的金黄落叶，想寻找一些对这个城市的最后记忆。

24○“小伙子，你终于来了！我们找你几天，终于找到你了！”

25○原来是那两位老人。两位老人特地打扮了一番，他们满脸的笑意让我这个外乡人一时摸不着头脑。太婆拉住我的手说：“太谢谢你了！是你让我找到了儿子，终于有人叫我一声妈了！”

26○原来，8路车的年轻小伙下班后，提上礼品到两位老人家中认了爹娘。

27○我心中滚过阵阵暖流，抱着两位老人快乐地哭了。

28○“嘀，嘀！”8路车再次出现，年轻小伙探出头来，与我相视一笑。他对两位老人说：“爹妈我出车了，你们要注意身体哈！”

29○“你也要注意安全，爹妈盼着你平安回家！”

30○太婆挥舞着手，眼中再次流下热泪。望着远去的8路车，她哭了很久。

31○过了很多年，这样的情景总在我眼前浮现，就像人生的一个个站台，那站台便是指引我们的方向。

(选文有改动)

1. 本文围绕“站台”叙述了三件事情，请用简洁的语言分别概括。(6分)

2. 请品析下列句子的表达效果。(3分)

落叶在秋风中肆意狂舞，清晨温暖的阳光普照下来，给大地披上了一层斑驳的金衣。

3. 结合文章内容，分析文章中8路车驾驶员的人物形象。(4分)

4. 结合全文，谈谈你对文章最后“那站台便是指引我们的方向”这句话的理解。(4分)

5. 有人认为文章的主人公是“我”，有人认为是“8路车驾驶员”，有人认为是“两位老人”，你同意哪种观点？请说明理由。(5分)

参考答案及解析

考点“1对1”讲练

考点9  人物形象分析

1. (6分)两位老人错把8路车驾驶员当成他们的儿子，经常去看“儿子”；“我”得知原因后劝说驾驶员去看望两位老人；驾驶员认两位老人作了爹娘，两位老人到站台感谢“我”。(共6分。每点2分。意思对即可)

2. (3分)环境描写，一方面衬托出大爷和太婆晚年丧子的痛心，另一方面也为下文大爷和太婆见到8路车司机的欣喜和激动做铺垫。(共3分。手法1分，分析2分。意思对即可)

3. (4分)善良、富有爱心，知道两位老人的真实情况后，提上礼品上门“认亲”；关心、爱护老人，他出车的时候给老人打招呼，让老人安心。(共4分。每点2分。意思对即可)

4. (4分)在这一方小小的站台上，我们感受到了晚年丧子的老人对儿子的思念，对亲情的渴望，也看到了在“我”的真诚撮合下，8路车驾驶员对老人从置之不理到认作爹娘的转变。在生活中，亲情、善良、爱心这些美好的东西总会让我们感受到温暖，指引着我们前进的方向。(共4分。意思对即可)

5. (5分)示例一：我认为文章的主人公是“我”。“我”是整个故事的见证者，文章围绕“我”和两个老人在站台发生的三个故事，不仅使故事显得真实可信，更发出了“那站台便是指引我们的方向”的感叹，突出了文章的主旨。

示例二：我认为文章的主人公是“8路车驾驶员”。8路车驾驶员由一开始的拒绝到后来认两个老人为亲，塑造了一个善良、富有爱心的人物形象，而这种助人为乐的品质恰恰值得我们学习，也是文章一个重要的主旨。

示例三：我认为文章的主人公是“两个老人”。两个老人误把长得相似的驾驶员当作儿子，文章通过两个老人的一系列行为，引出了我们应该关注老人的深层含义，因此两个老人是文章的主人公。(共5分。意思对即可)