名师风采：孙东霞高中语文名师工作室第1次线上课例研究活动总结
孙东霞高中语文名师工作室第一次线上课例研究活动总
大同铁一中 赵晓莉
2017年12月28日，孙东霞高中语文工作室成员开展了第1次线上课例研究活动。
组织者：学习委员赵晓莉。工作室的各位老师们踊跃发言，碰撞思想，收获颇多。
本次线上课例研究的主题是：人教版高中语文必修一教材第三单元。
本单元的三篇散文都是写人记事的佳作，所写的都是真实的人物，都充满浓烈的情感意蕴和厚重的人文意识。三篇散文都是回忆性、纪念性的文章，一类写悲惨、忧伤之事，表愤怒、悲悼之情，发深邃、邈远之思《记念刘和珍君》《小狗包弟》，二是写伟人、名人之事，表赞美、颂扬之情，传活泼、幽默之趣《记梁任公先生的一次演讲》。
首先，孙老师引导大家开启了今天的探讨之旅。在如何制定适切的教学目标上，孙老师高屋建瓴地指出：厘清单元总体知识体系，绘制简洁明了的知识思维导图，依据课标，围绕单元学科核心素养。
王燕婕老师认为：贴近高考对散文的考点要求，立足文本，体会“形散神聚”的特点。
黄枫琦老师认为：根据考纲、考点和学情来制定教学目标，同时要注重高一学生基础能力的培养，从概括文意、分析形象入手。
廉志静老师认为：以具体文本为根本，确定重难点，选择适当的教学策略。
赵晓莉老师建议：制定教学目标可参考课后习题。
于贤云老师认为：以单元目标为依托，静读、赏读文本。
于贤云老师针对散文《记念刘和珍君》谈了自己的教学心得：
一读文章寻人物，寻出人物做分类；
二读文章细梳理，分析各类人物情；
三读文章精打磨，品悟学生高人格；
四读文章整体观，揣摩触动心灵句。
张文娟老师认为：对于《记念刘和珍君》的教学，首先要让学生了解写作背景，其次概括文章每部分的内容，明确作者的写作思路，分析刘和珍这一人物形象，再次让学生分组合作探究重点词句，揣摩具体含义，最后，明确作者的写作意图。
赵霞老师认为：学生觉得鲁迅的文章晦涩难懂，但事实上，鲁迅先生的散文写的很有味道。
孙海蓉老师认为：情境铺垫很重要，这是理解文本的前提。
关于时代背景，梁海龙老师一语中的，告诉学生那是一个是非不分的时代。
李锦老师建议：我们将散文教学从师生角度重视起来，从心理上克服教学和学习上的思想障碍。
郝艳芳老师认为：突出重点，有所取舍，另外要应对高考，需对文本做更深入的理解。
田胜胜老师展示了他在教学本文时设计的习题：
下面成语运用不恰当的句子是（ ）。
A革命先烈为中国人民的解放事业殒身不恤的精神令人敬佩，激人奋进。
B追悼会上,人们长歌当哭,沉痛悼念伟大的邓小平同志。
C塞伦盖蒂大草原上，狮子追捕猎物的场景让人看得惊心动魄。
D广有羽翼的老鹰在山林中迅捷地飞翔，寻觅猎物。
答案：D
【殒身不恤】
牺牲生命也不顾惜.殒,死亡.恤,顾虑.
【长歌当哭】
用写文章代替哭泣.长歌,引吭高歌,这里指写文章.当,当作.
【惊心动魄】
形容使人感受很深,震动很大.
【广有羽翼】
到处都有帮凶.羽翼,鸟的翅膀,成语里指帮凶.
这个是我之前教学时候设计的一道成语题，以《记念刘和珍君》里出现的成语作考察。让学生巩固知识点。
王燕婕老师指出，《小狗🐶 包弟》的教学应让学生：一、理清文章的思路;二、体会文章的感情变化，三、通过文本解读时代特征;四、培养学生自我忏悔的意识。
白云老师提到了教学中的创新举措：为了解读文革背景，安排指导学生表演与文革相关的情景短剧。
黄枫琦老师推荐《一百个人的十年》，可以了解普通人的文革。
李林老师谈到了教学中引用“忠犬八公”的故事。
廉志静老师认为，《记梁任公先生的一次演讲》应重品文，轻记事，有所侧重。品悟梁任公的真性情，爱国情感，赤子之心。
梁海龙老师提到的重视价值观的培养，如感受并学习鲁迅的刚正不阿、巴金的忏悔意识、梁实秋先生对师长的敬爱之情。
我们在教学重视成绩的同时，更要重视学生人格的培养。
李娟娟老师从反面反思了自己教学中的不足，认为教学还是要立足单元目标，文本目标，有所取舍，做到重点突出。
”读写结合，以读促写，”是我们今天在文本教学基础上探讨的另一个重要内容。
宋芳老师谈到了作文教学的困惑，各位老师都做了交流。
于贤云老师提到了《记念刘和珍君》中“忘记与铭记”的片段写作；
郝艳芳老师提到在《小狗包弟》教学中，为了检验学生对文章的理解，同时训练写作，指导学生写推荐语；
王燕婕老师从忏悔、反省的角度指导学生写作；
田胜胜老师认为《小狗包弟》给我们的写作借鉴方面的意义更大；
李林老师提到了《小狗包弟》指导学生写片段式的时评。
这些都是我们教学的亮点，需要时间，需要精力，需要坚持。
“登高必自卑，行远必自迩”，让我们珍惜每一次的课例研讨活动，并将其借鉴到实际教学中，我们必将站得更高，走得更远。
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