胡盼：说说学生与语文试卷

作者注：

期中学业检测已经结束，看到学生的试卷（主要看答题情况）和所得的分数，心里很不是滋味。和学生一起分析了试卷后找到了其中一部分的原因。

为了能够给学生说透问题，我给学生举了病人找医生看病的事例，你不要说，经我这样一例举（具体的在文中说明），学生还真明白了。

医者仁心。

如果你是病人，你一定想要找到像华佗、扁鹊一样的神医、名医为你看病；你一定不想要像陈莲河（鲁迅作品《父亲的病》里的医生）一样的庸医为你诊治；你更不想要那些江湖骗子为你把脉问诊。

这是所有正常人的正常的心理，亦可以说是常识。

但是，我们从中可以发现，人的自私性被明显的突显出来了。选择的前提是为了自己好，且只是为了自己而已。

那，为什么我们就不能换个角度想，彼此换一下身份再看看呢？

如果我们把试卷（试卷里所有的题目）比作是病人，把做试卷的学生比作是医生，它（试卷）生病了，想要找个医生给它看病，它会想找什么样的医生（做题的学生）呢？

答案显然易见。

可现实是，学生们对待病人（试卷）的态度远不及自己想要的那样，完全没有了医德，没有了医者仁心。甚至是丧失了做人的底线。

一则，如江湖骗子一样，胡乱的在试卷上乱画。试卷上的字密密麻麻，几乎每一题都做了，但结果是很少有对的甚至是一题不对。看看，拿药的医生（学生）显然就是一个大大的江湖骗子，它的手段就是欺骗加糊弄，这就像生意里的只做（只骗）一次就够了的样子。要知道，作为学生，考试是必不可少的，试卷是每次考试都需要做的，如此这般对待它，显然是糊弄自己，砸了自己的饭碗。

二则，如陈莲河一样的庸医，这比江湖骗子稍微“高强”一点，毕竟庸医也是医，虽然懂得不多，但懂那么一点，但会装神弄鬼。这在学生的作文里体现的最明显。开头，不知从哪里荡来的自认为优美的语句，那抒情简直是让阅卷老师头皮发麻，但就找不到具体的东西，似乎是吸引到了阅卷老师的眼球；慢慢的往下看，好家伙，不看不知道一看吓一跳，那紧承开头的内容不正是试卷中阅读理解的部分，那构词、那造句、那构思，如果不是事先通读试卷的老师还真有可能被骗了；再看到结尾，好家伙，总结的一套一套的，好像都很有理，且像是哲学家说的那些既有理又让人听不懂的话，资历稍浅的老师还真有可能被唬住。

你不要说，这部分“医生”还真够聪明，他们会给“病人”抓药。一是外表好看的（精妙的开头），那一定贵；二是加上很多以次充好的（中间抄袭的部分，如现实生活中的维生素，吃了无害），外表很难被人发现；三是找一些不常见的，抓住了很多人的心理（偏方治大病）。于是乎，悄悄的就把语文试卷中最大头的部分给拿下了。

殊不知，庸医是最大的危害，它不仅不能帮助你把病治好，还会因为乱用药而让你的病情加重，甚至让你尽早离开。

就像说到的这部分作文，写作文的学生心里还是美滋滋的，认为自己很聪明。却不知，长此以往养成的这样的习惯会让他以后一辈子做事都不安慰，不会踏实，只会投机取巧。

三则，放任自流，任由病人的病自由发展。就像很多学生在做试卷时留下的大片大片的空白不闻不问，试卷（没有被做的题目）如果有生命的话一定会对它的主人恨之入骨，责怪他的不作为。就像现实生活中很多病人如果真的遇到了这样的医生也一定会责怪，甚至在病人离开后其家人会对这样的医生实施报复，彼此之间发生很多意想不到但又情理之中的事情。

于此，学生似乎明白了其中的道理，也都表示在下一次的考试中认真的对待试卷，认真的对待试卷中的每一道题。

此时，我还提醒并鼓励学生们要夯实自己的基础，提升自己的能力，真正做到有能力去做好试卷，就像有能力去做一名好的医生，真正的做到医者仁心。

这让我想到现实生活，这像极了现实生活，大多数人都会站在道德的制高点去约束别人，比如医生的医者仁心、教师的无私奉献、解放军的保家卫国、消防战士的英勇无畏。

可对于自己却要求很低，甚至没有要求。

换位思考，把自己放在对方的角度解决同样的问题，结果会不会有反转呢？

学生们哑然失笑。